大学篮球选项课中体育游戏的作用与运用

廖生波

摘 要：篮球是一项以娱乐为主要目的的竞技类运动，具有娱乐性、健身性、团体性等特点，受到许多人的欢迎。现如今，体育教学模式正在逐步改革，新出来的教学方法，将体育游戏合理运用于篮球教学中，可增强篮球教学的趣味性，提升学生的参与热情。本文针对大学篮球及体育游戏的特点，分析了在大学篮球选项课中体育游戏的作用，阐述如何在大学篮球选项课中合理运用体育游戏开展教学工作。

关键词：大学篮球 体育游戏 作用 应用

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（b）-0111-02

篮球运动在我国深受广大青少年的喜爱，有着极为深厚的群众基础，是一项趣味性与知识性并存的体育运动，是传统三大球中群众参与度最高的球类运动。近几年，随着NBA、CUBA、CUBS等篮球赛事的推动，以及知名球星的涌现，篮球成为深受大学生推崇和喜爱的运动，将体育游戏运用到大学篮球选项课教学活动中，将大学体育教学、篮球选项课教学与体育游戏的特性有机联系，将推动大学篮球选项课成功达到理想的教学目标。

1 大学篮球与体育游戏的概念

1.1 大学篮球的概念

随着社会文明的高度发展，篮球运动因其团体竞技的特性，逐渐深入到人民群众中间，并深受人们的欢迎。大学篮球是指，大学生长期坚持篮球理论知识与操作技巧的学习，将扣篮、运球等基础实战技巧进行深入分析和探索。大量篮球基础知识训练，能锻炼学生的身体素质，强健其体魄，也能增强学生的心理素质承受能力。

1.2 體育游戏的概念

体育游戏是指，在集体体育教学工作中，教师引导学生公平选定参数双方，或者自由选择双方队员的前提下，设置相对公平合理的参赛规则，使参与者能够在和谐的环境中进行双方的友好竞赛，以此来增强体育运动的趣味性。与此同时，在竞赛中，能够激发参赛者与体育活动的热情，也能加强队员之间的交流和沟通，建立起良好的人际交往关系，增强感情交流。体育游戏能够深受官方体育爱好者的支持和热爱，其主要原因是，它可满足青年人对成功的渴望，亦能起到强身健体、健全人格的作用。

1.3 大学篮球与体育游戏的关系

从某种意义上来讲，大学篮球与体育游戏有着“同根同源”的关系，二者皆属于原始游戏，区别是篮球被收入到大学体育教学课程体系中。体育游戏的本质是：在特定目的与准则下，开展的群体性体育活动，在此过程中，对参与者的智力水平与身体素质有一定的要求，基本符合大学体育教育的教学意义和目的。将体育游戏合理应用于大学篮球选项课中，可在一定程度上训练学生的智力与体力，激发学生学习篮球的主动积极性，引导学生形成良好的合作竞争意识，在高效完成教学目标的同时，促进学生生理、心理的协调发展。

2 大学篮球选项课中体育游戏的作用

2.1 可缓解学生心理压力

体育游戏在大学生篮球选项课中能发挥重大作用，理应得到相关教师的重视，体育游戏的本质是娱乐，能放松学生身心，缓解学生心理压力，进而舒缓学生的精神。大学体育教师将体育游戏合理应用到大学生篮球教学中，可在一定程度上方式学生身心，缓解其精神疲劳。低强度的体育游戏在大学篮球教学中不仅能够强健学生体魄，还能有效放松学生身心，使学生更好地投入到文化知识学习中。

2.2 可提升学生综合素质

将体育游戏与大学篮球教学相结合，通过体育游戏气启发学生智力，在游戏过程中锻炼学生的体魄，有利于学生形成坚毅品格，促进学生德智体的全面提升，为现代化社会培养高素质的复合型人才。教师在设计与篮球教学相关的游戏时，可结合篮球知识或者操作技巧进行设计，使学生在游戏过程中，消除其负面情绪的影响，激发学生的运动热情。另外，体育游戏中的团队合作与竞争有助于学生树立良好的团体协作意识，及遵守社会规则等优秀品质，为其以后更好地适应社会打下良好的思想品德基础。

3 体育游戏在大学篮球选项课的运用

3.1 在篮球准备活动中应用体育游戏

篮球是一项运动量较大、运动过程较为激烈的体育运动。大学体育教师在正式开始篮球教学之前，具有针对性地组织学生进行准备活动，以此帮助学生的做好运动前期准备，这样可有效防止学生在运动过程中出现伤害性事故。因此，将体育游戏应用于篮球运动准备环节中有着非常重要的作用。

如今，在大多数大学篮球教学中，相关教师采取的准备活动通常是传统的活动项目，如：慢跑、压腿等项目，长此以往，单一的活动形式容易使学生产生腻烦感以及厌倦情绪，导致学生对准备环节的活动内容并不重视，在此种情况下，准备活动无法达到理想中的效果，对接下来的篮球教学也有一定的负面影响。因此，在篮球教学开始之前，大学体育教师应结合教学内容，设计出相应的游戏准备活动进行教学，例如“指部位”“篮球与乒乓球”等游戏，以此提升学生学习篮球的兴趣与热情，亦能有效达到准备活动的目的，使篮球教学能够平稳有序开展。

3.2 在强化学生身体机能中应用体育游戏

不管是哪种竞技类体育运动，参与者都必须具备强健的体魄与充沛的体能。在训练过程中，训练学生的身体素质也是重要内容。但在传统的大学篮球运动教学中，教师训练学生身体素质的方法过于单一和传统，难以调动学生的主动参与性，这在一定程度上阻碍着学生身体素质的健康发展。为有效改善这一问题，大学体育教师应紧跟时代脚步，努力提升自己的综合素质。积极探索出新的教学方法，不断创新教学内容，从而将体育游戏巧妙应用到学生篮球体能训练中，进一步提升学生的训练热情。比如，大学体育教师可在适当时间，组织“推小车”“背人过河”“十人九足”等体育游戏，丰富教学内容，调动学生参与强化身体机能的训练中，促使学生积极参与其中，从而显著提升学生的身体素质。

3.3 在提升学生篮球技能中应用体育游戏

大学篮球教学是一门技术性较强、实践操作性较高的科目。对此，大学体育教师应真正将学生作为课堂主体，在教学过程中，积极引导学生主动参与到体育训练中。篮球是一项十分注重运动技能和战术的体育运动，而训练学生运动技能是一个长期的、系统的过程，切实达到学生身体、心理素质以及训练态度的互相配合。将体育游戏应用到篮球训练教学中，可将单一、重复的训练教学变得生动活泼起来，与此同时，能满足学生的心理需求，使学生有充沛的热情主体投入到篮球技能训练当中，这样可最大程度地提升大学篮球教学质量，促进学生对篮球技能的掌握。比如，在对学生进行传球训练时，引入“传球接力”等游戏提升学生的反应能力；在投靠训练时，引入“打老虎”游戏提升学生的投篮技巧和稳定性等。通过这样的体育游戏方式提升学生对学习篮球的兴趣，还能提升学生的篮球技能，以此推动篮球教学目标得以更好地实现。

3.4 在检测学生篮球素质中应用体育游戏

学生之间存在着一定的个体差异，由于体制、爱好兴趣及体重等原因，学生对篮球运动的不同角色有着不同的爱好和想法，为实现更好的篮球教学效果，需要教师在开展篮球教学之前，对学生进行篮球素质能力检查，教师应设计相关的体育游戏，以此达到理想的检测效果。教师在学生进行体育游戏的过程中进行全面观察，以此了解学生的能力与水平。例如，有些学生身手敏捷、个子不高，可能适合传球；有些学生具有一定的篮球运动基础，且个子较高、弹跳性好，可能适合投球等。教师对学生情况有大致的分析和了解，能在教学过程，有针对性地进行训练，以此提升篮球教学效率，培养学生学习篮球的自信心。

4 结语

综上所述，将体育游戏应用于大学篮球选项课教学，能一定程度地激发学生对于篮球运动的热情与主动性，也可以推动学生的身心健康成长，帮助学生在运动过程中形成健全的人格，进而促进教学目标更好地实现。

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