我国高校体育教学改革过程中面临的问题与解决措施研究

杨广波

摘 要：随着我国素质教育的不断实施与普及，各大高校对于体育教学的改革工作也逐步进入正轨。经过多年的改革，我国高校体育教学的改革工作在诸多方面取得了非常显著的成绩，但是由于多方面的原因，高校在对体育教学进行改革的过程中仍然面临着诸多问题，这些问题极大地限制了我国高校体育教学工作的进一步实施和发展。因此，本文基于当前我国高校体育教学的基本现状与改革过程中所遇到的一系列问题，提出相应的解决措施，以便更好地服务于当前我国高校体育教学的改革工作。

关键词：高校 体育 教学改革 问题 解决措施

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（b）-0086-02

1 体育教学现状

1.1 教学内容安排多样化

随着我国高校体育教学改革工作的进行，高校体育教学内容根据学生的不同兴趣爱好与发展需要，引入了更多的新兴体育项目，例如，具有塑身美体功能的体育运动，民族传统体育项目和其他休闲娱乐类的体育项目，以符合并满足学生对于体育运动的多样化需求，同时还极大地丰富了体育教学的内容，学生可以根据自己的需要和喜好来自由选择自己所喜欢的体育项目，大大增加了学生学习体育知识和技能的积极性和主动性，从而有利于学生终身体育意识和习惯的养成，极大地提高了高校体育教学内容的丰富性。

1.2 教学活动组织合理化

随着高校体育教学改革工作的不断进行，我国高校体育教学活动的组织形式也变得更加科学合理，目前高校领导与高校体育教师开始越来越尊重学生在体育课程中的主导地位，同时也在渐渐地不再过于注重自身在教学中的主导性，高校体育教师在组织教学活动的过程中，也渐渐地不再单纯地使用传统的体育教学方式，而是更加注重对新型教学方式的使用，并注重教学方式的多样化使用。通过对这一系列新型教学方式与手段的使用，大大增加了学生学习体育知识与技能的积极性和主动性，在发挥学生主导性的同时培养了学生进行合作与创新的能力，从而有利于体育教学有效性的提升。

2 体育教学改革中存在的问题

2.1 教学目标难以实现

目前我国高校体育教学目标主要包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应五大领域的目标，其主要目的在于鼓励学生积极参与到体育运动总，学习并提升自身的运动技能，促进自己的身心健康，同时增强自己的社会适应能力。然而，在体育教学的实际工作中，由于每个学生在各方面存在明显的差异，再加上不同学校不同体育教师所使用的教学内容与方法不同，同时又由于各大高校的扩招使得学校中的体育场地与设施器材变得更加紧张，这一系列因素都极大地限制了学生对于体育运动知识的学习与实践参与，导致高校体育教学目标的实现难度增大。

2.2 教学改革重心不平衡

我国在对体育教学进行改革的过程中，主要将重心放在中心城市的高校以及一些重点高校上面，将大部分精力与资金用于这些院校的改革中，而我国大部分高校都是普通院校，国家忽视了对这些院校的改革，使国家的教育资金没有被充分地投入到这些普通院校中，极大地限制了全国高校的均衡发展。另外，目前的高校体育教师在对教学方法进行改革与创新的过程中，往往是基于自身的角度来进行的，却忽略了作为教学对象的学生的实际情况。这两种情况使得我国高校体育教学的改革出现了严重的重心不平衡现象。

2.3 课改试验效果不显著

我们在进行课改试验时，就要想到失败的可能性，并要有承担失败后果的决心和勇气。同样的，对于高校体育教学的改革也是这样的。我国为了建立一套科学合理、健全成熟的高校体育教学改革体系，先选取一些试验区来进行改革，然后再根据改革的具体工作情况再逐步扩大到全国范围内，从目前的改革情况来看，我国还未出现课改试验失败的现象，但是，由于我国高校体育教学改革的理论体系还尚未完全成熟，因此，我国高校体育教学的改革工作仍然存在一定的问题，即当前我国高校体育教学的课改试验效果并不是十分显著。

2.4 教学理念及方法滞后

高校体育教学的理念与方法往往是基于教学目标来制定的，如今，我国高校体育教学中仍然有部分体育教师使用的是传统教学理念与教学方法，仍然采用的是灌输式与模仿式的体育教学方法，这些陈旧的体育教学方法已经无法适应当前时代发展的需要，也不符合当代大学生身心发展的需要。因此，这些落后陈旧的体育教学理念和方法也在很大程度上影响了我国高校体育教学改革个工作的顺利进行。

2.5 教学改革力度不够

如今，虽然我国高校体育教学改革工作取得了一定的成效，但是，我国高校体育教学改革工作还存在力度不够深入的问题，在具体的改革实践中，仍然缺乏一定的探索性、研究性和开放性。尽管各大高校为了响应国家的改革政策，也颁布了一系列的改革措施，但这一系列措施几乎是治标不治本，无法真正实现改革效果的显著提升，因此，为了促进我国高校体育教学改革工作的顺利实施，教育部门、各大学校、体育教师、学生以及社会需要齐心协力，共同努力，正确把握高校体育教学的改革方向，加深对高校体育教学工作的改革力度，从而促使高校体育教学改革工作效果的显著提升。

3 教学改革发展对策

3.1 明确主体关系，调整改革重心

由于高校体育教学的改革工作具有较强的实践性，因此，各个高校的体育教学改革经验也就具有自身的特殊性，不可普遍复制。尽管不同高校在体育教学改革的过程中，可以相互交流与借鉴，但是不能使用拿来主义，完全照搬照抄。同样，重点高校与普通高校也存在各自发展特点的不同，因此，也不能纯粹地相互复制课改经验。所以，各大高校在体育教学改革的过程中，要充分考虑自身的实际情况，一切从实际出发，要根据自身的发展特点进行有針对性的改革，而不是盲目地复制。同时还要明确主体关系，并调整改革的重心，各高校要根据自身的实际情况明确不同的改革侧重点，而且普通高校还要积极且合理地吸收借鉴重点院校先进的改革经验。

3.2 规范改革试验，引领教师发展

高校在进行体育教学改革的过程中，要遵循理论与实践相结合的原则，对改革中的每一步工作都要进行科学的监控，课改试验也同样需要从实际出发，在实践过程中不断积累总结经验，不断吸取教训，不断探索，找出适合学校自身发展特点的体育教学模式。与此同时，高校在对体育教师的教学工作方面进行考核评价的过程中，要遵循科学、全面、客观、公正的基本原则，不能仅仅将教师所发表的学术论文与著作作为考核标准。同时还要积极鼓励体育教师在教学实践过程中不断学习与研究，从而建立起一套科学完善的体育课程体系，真正实现“终身体育”与“健康第一”的教学理念。

参考文献

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