关于层次教学法在初中篮球课程教学中的应用探讨

陈亮

摘 要：面对新的教育体制改革，初中篮球课程教学就要创新新的教学方法，提高篮球教学质量水平。篮球教学过程中方法的科学应用比较关键，但是从当前初中篮球教学的现状能发现，应用的教学方法还存在不科学之处。本文先就初中篮球课程教学的问题以及影响因素加以阐述，然后就层次教学法的应用优势以及应用要点进行分析，最后探究层次法应用方法和具体应用。

关键词：层次教学法 篮球课程 应用方法

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（c）-0144-02

初中阶段是学生学习的黄金时期，体育教育促进学生身体素养，保障学生身心健康发展，其重要性不言而喻[1]。体育教学中的篮球教学内容作为学生体育锻炼的重点，结合学生的层次性采取不同的方法加以应用，就能有助于促进篮球教学的质量水平提高。将层次教学法应用在初中篮球课程教学当中，符合当前素质教育的理念要求。

1 初中篮球课程教学的问题以及影响因素分析

1.1 初中篮球课程教学的问题分析

初中篮球课程的教学过程中，篮球教学内容是多样的，传球以及带球等都是教学中的关键技术能力。以往的篮球教学中对传球以及带球的教学主要教师进行讲解方法，进行分解步骤，然后示范后让学生进行练习[2]。这样的技术性内容学生很难在短时间内掌握，并且高强度模仿也比较容易分散学生注意力，不能做到融会贯通，这对学生主动积极学习的动力也会产生负面影响。从实际的教学问题能够发现，主要是有助于篮球教学的思想观念没有进行更新转变，不注重学生的全面素质能力的培养，以及没有采取因材施教的理念方法，这就必然会影响篮球教学的整体质量。

1.2 初中篮球课程教学影响因素分析

初中的篮球课程教学质量受到诸多因素的影响，主要有教学方式方法层面因素，以及教师层面因素和学生层面因素。从学生因素层面分析来看，主要就是初中阶段的学生身体发育还没有完善，在篮球的技巧知识的掌握比较少。学生参与篮球活动以及经济比赛前需要有相应基础知识技能，但是学生在小学阶段这一层面的知识技巧的掌握显然是比较少的，这就对初中阶段的学生进一步学习篮球知识技巧有着很大阻力，初中阶段的篮球知识技能学习效率比较低，基础比较差[3]。学生身体素质也有着很大不同，这对篮球教学课程的开展也形成很大的难度。

篮球教学质量的提高和教师自身专业水平有着紧密联系，这就要求教师能具备丰富的教学经验以及实践经验，将篮球理论以及技能有机的结合起来，不断提高自身的篮球教育素质。当前的一些初中篮球教师实际教学中，还存在着各种各样的不足之处，教学过程中教学理念以及教学方法的应用等，都没有和新课程教学改革的要求相契合，这就必然会影响实际的篮球教学工作的高效开展。篮球教学中只注重对篮球理论的教学，实践教学的比例相对比较少，这就必然会容易造成学生的逆反心理，逐渐对篮球课程的学习失去兴趣。所以教师自身的专业素质加强，提高理论和实践教学能力，才能有助于学生篮球知识技能的学习优化。

2 初中篮球课程教学层次教学法应用优势及要点

2.1 初中篮球课程教学层次教学法应用优势

面对新的教育体制改革，初中篮球课程教学就要创新新的教学方法，提高篮球教学质量水平。层次教学法是素质教育背景下的新型教学方法，应用在初中篮球课程教学当中，就能促进学生全面体育素质发展。分层教学法是将因材施教作为核心理念的，实际篮球教学当中，老师需要结合学生的不同特征来采取针对性的教学，如结合学生的体质以及学习能力等，据此制定针对性的篮球教学目标以及方法任务，让学生最大化的全面发展。这一教学方法的实际应用过程中，能有效促进学生的学习积极性，提高学生学习效率。

2.2 初中篮球课程教学层次教学法应用要点

初中篮球课程的实际教学过程中，将层次教学法科学应用就需要从几个要点把握，首先就是教师自身要转变教学观念，将传统的教师为主体的局面要及时扭转，发挥自身的指导作用，提高自身篮球教学的整体素养。结合新课程标准进行重新制定篮球课程的教学内容，结合制定的教学目标来优化教学内容，并能征求学生的意见针对性制定篮球教学的内容和教学计划。进行开展教学评价就不能以成绩为单一的评价方式，注重多项指标的综合，就学生篮球学习态度以及身体状况和学习热情等相结合，全面性开展评价。

3 初中篮球课程教学层次教学法应用方法和具体应用

3.1 初中篮球课程教学层次教学法应用方法

层次教学法应用在初中篮球课程教学当中，就要和实际的教学现状能紧密结合起来，不能照搬僵化的应用，篮球教师要对层次教学法的理念有深入的了解，结合学生的学习特征以及学习状态制定针对性的教学方案。如对学生进行层次的划分，就要结合学生篮球技能以及理论水平来科学的划分层次，教学当中充分重视学生的个性差异，将分层教学的计划能有效针对的得以落实。结合学生的综合篮球素质，可将学生分成初级层次，中级层次，高级层次，然后结合划分的层次采取不同的方法做好基础铺垫工作，将学生水平相近的分成一组，能有效缓解其产生的心理压力，也能促进学生更快的形成团队精神，树立篮球运动的自信心。

3.2 初中篮球课程教学层次教学法具体应用

第一，层次法在教学目标中的应用。层次教学实施中，要注重不同教学进行展现，对篮球教学的目标进行分层。篮球教学课程的开展，主要就是锻炼学生身体素质，促进学生身心健康发展。而并非所有学生都对篮球课程感兴趣，所以在学习能力和个性化的差异方面也比较突出，这就要求教师进行制定篮球教学目标的时候，就要能按照层次化的原则，在对学生有了相应了解之后制定不同的教学目标。从而能让不同层次的学生都能快乐和高效的学习，加强学生对篮球知识认识和兴趣。分组的时候就将对篮球知识不太了解分成基础组，通过因材施教的方法应用促进学生学习基础知识。对于掌握了相应篮球知识技能的，进行分成提高组，注重对学生的能力水平的进一步提高培养，让学生对篮球运动的理论技能水平进行深化學习。而对于有着篮球运动能力可完成一定难度技巧的，将其分成成熟组，主要是对这一层次的学生展开高难度技能的培训，如三步上篮等进阶性技巧的培训。

第二，层次法在篮球运动过程的应用。初中篮球教学过程中，层次教学法的应用，就要和具体的篮球教学内容以及要求相结合，篮球教学内容以及过程是目标实现的载体，所以要注重篮球教学内容的多元化，并要注重篮球教学内容的创新，在对学生分层和制定教学目标之后，就要进行过程教学的层次化目标实现。具体的篮球运动过程中，教师要充分注重男女学生体质差异，将教学的难度能呈现出梯度化，结合不同层次的学生来选择不同的篮球教学内容，保障在学生能力范围能够完成。

4 结语

综上所述，初中篮球教学中的层次法的应用是提高教学质量水平的重要技术，只有充分注重教学方法的科学应用，才能让不同层次的学生都能掌握相应的知识技能，为学生的体育素质的提高打下基础。希望能通过此次对层次教学法的应用研究，能为实际的教学提供有益发展思路。

参考文献

[1] 范炳申.拓展训练在初中体育教学中的运用分析[J]. 读与写：教育教学刊，2014（11）：14-16.

[2] 董仕.初中篮球课程教学中层次教学法的应用研究[J]. 当代体育科技，2014（17）：56-58.

[3] 扬生年.分层教学法在初中篮球教学中的应用[J]. 长春教育学院学报，2017（2）：87-89.