多媒体组合提高网球基本技术学习质量

王微

摘 要：本文研究则选取部分学生应用多媒体组合学习法开展学习效果研究，结果显示采用这一学习方法我们能快速掌握技术动作，符合网球基本特点，有利于提高学生学习效果和学习兴趣。在新时期，广大高校也开始积极推广现代新兴运动项目和迎合学生兴趣，通常会根据场地、师资配备及器材等条件开展受我们学生喜爱的运动项目，以能够“以人文本”的教育理念，也可以体现学生体育权利。网球作为我们喜爱运动项目之一，但是在学习过程中通常效果不佳[1]。影响学生网球学习效果的因素，主要是受到受传统学习方式和网球基本技术动作构成要素等的影响。因此在新环境下将全新的多媒体组织学习法融入网球基本技术学习中对提高网球学习质量起着积极的促进作用。

关键词：网球 基本技术 多媒体组合学习法 应用

中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（a）-0145-02

1 学校网球的认识

“网球”其被称为世界第二大球类，为世界最流行的运动项目之一，亦是于我国逐渐兴起的强身健体的健身项目。网球为运动中的时尚代名词，其可以提高运动者的综合素质。最主要的，也是大众参与的关键因素，还是因为网球的健身性，网球运动可以增强血液循环，消耗过多的热量，令心肺功能获得提升，能够增加人的抗病力与病后康复速度等等健身的好处。总结一句话，网球运动的发展本意为“健身”。随着网球运动发展至今，产生了多种超越健身目的的竞技性的各种职业比赛。

学校网球，顾名思义，让人首先会想到其是以锻炼学生的体质，为培养学生德智体全面发展为目的的一项基本体育項目。而并非似“四大满贯赛事（传统赛事）”那般，现场火爆、以竞技性为主的网球赛事。似温布尔登网球公开赛、美国网球公开赛、澳大利亚网球公开赛等等一切成人赛事，在场上完全拚的是体力是技术，对输与赢的评定，就是看谁最后胜出的分数高。而学校网球，除去它相对比较温和的外衣，还有其较公开赛更为深层的意义，就是为了培养网球明日之星而积蓄后备力量。对于学校网球，缘于学生还处于长身体阶段，其智能与骨龄还未发育完全，这时对一个运动员的要求便不仅仅体现在体力与技术上，而是需透过层面看实质，一些有经验的教练，会由那些技术并非最好的学生中，选出最有潜力的网球明日之星。可以说学校网球概念的界定，就是锻炼学生的体魄及为上层网球机构培养输送人才。

2 多媒体组合学习法在网球基本技术学习中的应用

随着网球运动的持续发展，网球运动员的技术、战术、身体素质、心理素质、智能亦得到持续提高。作为网球后备力量的储备军，大学生网球技术发展尤其关键，就如何提高与增进大学生网球技术的培养，进行科学有效的训练，依据大学生特有的生理及心理特征而展开水平等级评定是极其重要的。大学生网球参与者正处于身心发展的初级阶段，大学生网球等级水平评定是对刚加入网球训练的大学生进行启发、诱导和传授网球运动基本知识的重要开始。

（1）课前：在课前需要广大教师准备好课堂中需要用到的笔记本电脑、数码摄像机、光盘刻录机及台式电脑，其中课堂中多运用笔记本电脑和摄像机开展多媒体学习，台式电脑进行多媒体编辑并录制成光盘。在电脑中装入相应的网球视频材料，可以在相应的视频编辑软件的应用下，和网球基本技术分类组织材料结合。我们学生在可亲，可让自主观看课前准备好的网球技术分解动作资料，在课堂上也就可以在教师的引导下学习某个技术动作，同时在静止或慢动作播放的画面应用下，可以迅速掌握臂、腿与髋部等配合难点和重点。

（2）课中：在课堂上多媒体组合方式的应用，有助于引导我们建立正确地网球表象，并给予指导性示范，积极模仿技术，在课堂上教师对动作分解过程中逐渐建立网球基本技术的正确动作概念，在初步掌握网球基本技术后，通过课堂上运用摄像机进行班上同学训练中的典型动作摄录，尤其在遇到学生错误录像后需要进行比较正确动作录像。例如学习正手击球动作，我们常单纯靠手臂力量及瞬间手腕松动及下体不懂而带动上体运球到正确位置动作导致出现因拍击球随挥等方面错误[2]。课堂上通过播放并讲解错误录像，可以更好地发现自身存在问题，一方面了解自己的技术动作，一方面增强网球学习积极性，能够在教师的引导下充分发挥自身的主动能动性。

（3）课后：通过学习和观看教师在课前收集及拍摄的内容，或者剪辑成的教学资料，可以进一步深化自身对于网球技术的理解。同时可以积极学习教师构建的资料库，在学习后过程中一旦遇到相同的问题，可调取资料库中的教学资料进行观看，及时了解自己的不足并及时作出改正。

3 采用多媒体组合学习法对学生网球基本技术掌握的影响

3.1 积极调动学生学习兴趣

多媒体组合学习法新颖多样，有效克服了传统课堂上教师边示范边讲解的学习枯燥性，此类方法也能够有效激发同学们的求新和求知欲，能在课堂上多媒体创设的较好地情境中引起学生注意力，调动和激发学生兴趣。尤其多媒体组合中采用的信息技术所制作的课件优化了课堂知识学习内容，并能够实现课堂实践，直观生动地表达了即将要学习的技术内容。例如在学习网球基本技术中，通过图表、动画、视频、色彩及音乐等方式，能够让我们在声情并茂情景中，迅速了解网球知识，增强网球基本技术学习效果[3]。

3.2 有助于学生建立正确视动表象

有许多运动技术在体育运动中需在瞬间完成复杂的技术动作，因此运动技术在学习过程中要求学生本身能够形成运动技能中具备观察、模仿、回馈及修正能力。课堂上运用多媒体组合中的影响、图片、视频把难以示范和技术环节用重放、慢动作及停镜等方式结合讲解呈现给学生，有助于让我们学生迅速掌握每一瞬间动作技术要领。演示整个动作时抓住重点和难点等关键部分，更快地建立动作表象缩短过程，提高学生自身在认知阶段中的动作学习效率。除此之外，在学习过程中也可以应用三维摄像机摄录训练动作录像，后续播放可以让我们及时了解自己的缺点和不足，便于纠错改正，以达到快速动作定型的效果。

3.3 提高学生在课堂上的参与意识

传统体育课堂多采用教师讲解，学生聆听的方式，这种方式导致学生在进行知识内容学习方面，都是通过教师在课堂上的示范和讲解，无法对动作有深入的认识，同时也影响学习热情，甚至会一直我们自身的思考问题能意识，影响学习效果。多媒体组合学习法在体育学习过程中以教师-机器-学生系统为主，通过课堂上教师整理的网球学习内容如图片、视频等资料，采用视频播放凡是，减少课堂上教师的讲解和示范动作要领时间，同时在可课堂上我们不理解的问题也可以及时和教师沟通交流，在此过程中也有助于锻炼我们的思考能力。例如在课前我们进行与网球基本技术有关的商品或播放节奏强劲的音乐欣赏之后，也就能够通过不同层次、角度的动作表象加上慢动作技术处理刺激自身听觉和视觉，增强参与网球运动意识，从而积极地进行网球训练。

4 结语

综上所述，网球作为体育运动学习中的一类，基本技术掌握对学生未来网球能力起着重要的作用。多媒体组合学习方法用于网球基本技术学习中能使学习更好具有高效性、直观性和科学性。此学习方式以网球技术特点和学生实际学习情况为基础，结合多元化多媒体促使我们不断形成正确网球动作概念，增强网球学习的兴趣，发挥其主观能动性，也希望广大教师能够积极探索多媒体组合方式，不但有助于提高教学质量，同时也能够提高学生的学习兴趣。

参考文献

[1] 陈洪强.多媒体技术在网球教学中的应用[J].文体用品与科技，2013（20）：59-60.

[2] 须晓东，季敦山.大学网球专项课应用多媒体课件实验研究[J].安徽体育科技，2011（5）：81-83.

[3] 杨洁.影响网球专选班学生专项学习的教学环境因素分析[D].武汉体育学院，2007.