新教学理念下高校田径教学改革的思考

蒿彬

摘 要：高校是我国开展素质教育变革的主要阵地，有助于落实新教学的目标。确定高校田径课程的新教学目标是实施素质教育变革的推进措施，也有助于落实高校田径教学的改革。高校是我国开展素质教育变革的主要阵地，有助于落实新教学的目标。确定高校田径课程的新教学目标是实施素质教育变革的推进措施，也有助于落实高校田径教学的改革。目前很多的学校都已经确立的高校田径的新教学目标，不断要求田径教师创新教学方式，更新教学理念，完善教学措施，从而培养出适应新时期发展的新型田径人才。下面文章我们就对我国高校田径教学存在的问题进行探究，提出高校田径教学问题的有效措施，希望提升我国高校田径的教学质量。

关键词：新教学 目标 高校田径 教学 问题思考

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（a）-0118-02

高校田径教学有了新教学的教学目标，可以更加具体的做好教学方案的制定，结合新教学的特点进行田径教学模式变革，从而达到学生树立新教学意识的目标。高校必须要认识到开展田径教学变革，一定要把新教学的目标与学生的实际状况结合到一起，从整体对学生实施田径教学，促进学生的全面发展。高校是素质教育的变革提重要的场所，有助于营造学生新教学理念的环境。而田径是高校中非常重要的一个科目，对于培养学生身心健康发展有着非常重要的作用。

1 新教学理念下田径教学中出现的问题

1.1 田径教学理念落后

现在我国高校田径教学存在一个突出的问题就是田径教学的理念比较落后，适应不了新时期教学理念的变革，从而导致教学质量下降。很多的高校田径教学在进行田径教学的过程中只是单一的认为学生进行田径课程学习是以修得学分为目的，没有依据学生的特点和学校教学的条件作为基础。很多的高校田径教师在进行田径教学的时候只是单纯的进行田径理论、要点讲解，没有顾及到学生的兴趣与主动性，导致学生学习田径技能的兴趣降低，无法树立新教学的意识目标，学生的身心全面发展受到限制。

1.2 田径教学的教学时间欠缺

现在很多高校都会在学生大一、大二的时候进行田径教学，一个星期只有两个课时，田径教学的课时严重不足。田径教学的课时在高校课程比例中占比非常小，就是因为学校没有落实好新教学的教学慕白哦，只是单纯的开展田径教学让学生修够学分，不在乎学生新教学理念的树立。高校生在高校得不到充分的锻炼，田径课时又比较少，给学生的身心造成了很大的影响。

1.3 田径教学内容单一

有很多的高校，在高校田径教学课程设置的时候，没有考虑学生的实际状况，导致很多的教学课程项目设置不合理、不科学。举例来说，有的高校在田径教学项目中设立了铁饼、游泳等项目，不是说不可以设置这些田径项目，而是这些田径项目很少有学生能够完成，有很大的风险因素在里面，这样不合理的教学内容促使我国高校进行田径教学变革，才能更好的发展新教学的目标。

2 新教学理念下田径教学改革的方式

2.1 创新田径教学的理念

高校田径教学必须要变革传统的教学理念，在新时期素质教育的指导下提升教学水平。新教学的目标是推进素质教育变革的有效体现，这要求高校田径教师树立与时俱进的教学理念，在教学过程中充分的落实素质教育、新教学的精神，用全面的眼光看清新教学目标的作用。高校田径中新教学的目标设立本质就是为了培养全面发展的人才，所以，在进行高校田径教学改革的时候，一定要树立与时俱进的教学理念，做好教学方式与学生特点的结合，从而促进学生身心健康全面发展。

田径教师在进行田径教学的时候，必须要对以往的田径教学方式进行创新，要有为学生服务、为学生健康负责的觉悟，把终身教育目标作为实际田径教学的基础，制定符合新教学目标的田径教学任务、田径教学方式和田径教学评价制度。最后，高校还要结合学生的自身特点和成长阶段的差异，努力提升学生的综合素养，将新教学目标贯穿到学生学习的始终，构建一个完整、科学合理的高校田径教学机制，有效的配置好田径教学资源与其他教学资源的统一，最终实现新教学的目标。

2.2 丰富田径教学的内容

高校教师在进行田径教学的过程中，必须要将新教学目标的教学与身体健康目标的教学方式结合到一起，发挥出田径教学更大的价值和作用，在继承传统的田径教学模式上实现田径教学模式创新融合发展。学校必须要重视田径教学的方式方法，做好高校田径教学课程内容的开发，提升高校田径教学的水平。

在高校田径教学的课程内容开发方面，田径课程内容需要与学生的特点、教学状况进行结合，将新教学的理念融入到高校田径教学课程开发中去。比如学校可以对大一的学生进行一些田径基础项目的教学，旨在提升学生的身体素质，养成锻炼的习惯，主要通过跑步、健美操等田径项目的教学为主，到了大二可以依据学生的个人兴趣有选择的进行田径学习，可以开设篮球、足球、羽毛球以及排球等教学项目，其间可以穿插一些游泳、武术等项目，丰富高校田径的课程，尽量在新教学目标实现的从基础上进行高校田径课程开发，努力培养学生新教学的理念，让学生在当下和未来养成田径锻炼的习惯，提升自身的身体素质，调节情绪。

2.3 构建完善的高校田径教学体系

要想在高校田径教学中实现新教学的目标，首要条件就是要构建完善的高校田径教学体系，尤其是完善多种模式的田径教学评价机制，从而通过多种教学模式、各个角度对学生的田径水平进行评估反馈，这符合新教学的目标要求。这就需要高校田径教师变革传统单一的田径教学评估体系，将课堂理论与田径户外技能结合到一起，构建多种模式、多种评价方式的田径教学体系。

作为高校田径教师必须要明确开展田径教学一是为了提升学生的身体素质，让学生养成锻炼的习惯，二是要提升学生的心里素养，培养学生的品格意志，因此高校田径教师要把新教学目标作为基础，制定完善的田径教学评估反馈机制，比如田径教师可以把学生课上的田径理论掌握成绩、户外田径技能水平以及田径课时出勤率等进行综合考量，也可以适当加入集体考评与个人考评的评估模式，注重学生田径学习的过程和学生的反馈，为实现学生的新教学目标打下坚实的基础。因此，要想落实好新教学的目标，就必须要构建完善的田径教学机制，尤其是要进行多种田径教学模式对学生的学习过程进行多种形式的评估反馈，使学生的田径学习成为一个整体性，全面性的新教学理念树立过程，达到高校田径教学的连续性目标，促进学生独立养成田径锻炼的习惯，这是实现新教学目标的必然要求。

3 结语

综上所述，高校是我国开展素质教育变革的主要阵地，有助于落实新教学的目标。确定高校田径课程的新教学目标是实施素质教育变革的推进措施，也有助于落实高校田径教学的改革。高校田径教学有了新教学的教学目标，可以更加具体的做好教学方案的制定，结合新教学的特点进行田径教学模式变革，从而达到学生树立新教学意识的目标。目前很多的学校都已经确立的高校田径的终身教育目标，不断要求田径教师创新教学方式，更新教学理念，完善教学措施，从而培养出适应新时期发展的新型田径人才。

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