武术教学在民办高职院校中开展的对策分析

史宽

摘 要：武术教学是民办高职院校发展体育教学不可或缺的重要部分，也是提高民办高职院校学生身体综合素质和培养学生意志品格的有效手段，更是传承和弘扬中国武术的重要途径。本文将从武术教学在民办高职院校教学中的地位，同时深入分析民办高职院校中武术教学过程中凸显的问题，并有针对性地提出武术教学在民办高职院校实施开展的有效对策，以促进武术教学在高职学校体育教学获得重视，为弘扬中华武术奠定良好而坚实的基础，让中国武术走向世界。

关键词：民办 高职院校 武术教学 开展

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（b）-0151-02

武术是中华民族优秀文化瑰宝，是劳动人民智慧的结晶，有广泛的群众基础。武术注重内外兼修，以技擊的攻防为主，以套路和技击格斗为辅的丰富多彩的传统体育项目，具有独特的文化内涵。民办高职院校肩负着向社会输送大批高素质的新全能型人才，武术教学的融入有助于学生全方位的个发展，帮助学生快速与社会接轨，担负起建设祖国的责任，同时也是对民办高职院校教育体系的丰富和补充。

1 武术教学在民办高职院校开展的重要性

民办高职院校作为传承中华民族优秀文化的有力途径，应当肩负起弘扬中华武术的神圣使命。因此武术教学在民办高职院校的开展至关重要，对培养高职院校学生的过硬心理素质以及高尚的道德情操不可小觑。

1.1 有利于提高民办高职院校学生高尚道德情操

高职院校应当重视培养学生道德意识，不断提高学生的道德情操。一方面，自我国改革开放以来，在取得多方面可喜成绩的同时我国青少年的道德情操受到了西方价值观的严重影响，致使青少年的三观发生了偏离，需要及时纠正。然而中国武术教学历来非常重视武德，注重礼仪和修养，培养责任感，更是培养青少年道德情操的重要途径，这也是教育专家选择和认同武术教学作为培养青少年勇敢真诚价值观、良好道德品质以及强烈责任感的重要手段。另一方面，有助于学生树立正确的三观，为推进素质教育全面实施奠定了基础，更是有利于精神文明的建设，因此武术教学对民办高职院校教学体系至关重要，不容忽视，也不能忽视。

1.2 有利于增强民办高职院校学生综合体质

众所周知，高职院校与普通高等院校的差别就是教育的专业性，民办高职院校注重学生专业技术水平的培养，都是建设祖国应用型人才，对于身体素质和体制的要求，高职院校更为严格，因此武术教学对于民办高职院校学生提高综合体制有着重要的意义。武术教学是将身体教育和文化教育融为一体，在促进青少年学生身体发育的同时还能培养其自我防卫意识，文化素养和综合体质都得到了同时的提高，为实现强大中国输送综合素质过硬的全能型人才。

1.3 有利于提高民办高职院校学生民族精神

武术运动具有丰富的中华民族灿烂文化底蕴，是辛勤的华夏劳动人民长期社会实践积累和丰富起来的民族精神养料。因此我国教育部明确提出将武术作为培养青少年民族精神的重要手段，与此同时，通过武术教学培养学生自强不息的民族精神。民办高职院校开展武术教学有利于学生提高民族精神，不仅培养了厚德载物的精神，还是良好礼仪养成的重要开始。

2 民办高职院校开展武术教学凸显的问题

2.1 对武术教学缺乏正确认识

武术教学在民办高职院校开展取得的成绩并不明显，这是因为缺乏对武术教学的正确认识，没能重视武术教学在高职教育工作中的重要性，导致武术教学的开展实施效果不尽如人意。一直以来，高职院校始终没有把武术教学与其他学科平等对待，无论是财政的投入、施设建设以及教师资源的分配都明显不足，将导致武术教学无法良好开展，更无从谈及武术教学质量的提高。缺乏对武术教学的正确认识是制约其发展的重要因素。没有良好的引导，学生对武术缺乏激情，并且由于学生基础的参差不齐，武术的练习有“花拳绣腿”之感，对学生综合素质的提高没有帮助，反而只会渐行渐远，那么武术教学正在民办高职院校的开展就更加举步维艰了。

2.2 一成不变的教学方式

兴趣热情的高涨有助于学生全身心的融入课堂，这就需要老师利用有效的教学方法激发学生学习武术的兴趣。然而，武术教学方式一直停留在首先听讲解，在看示范，最后重复练习的简单枯燥的传统教学模式，难以激发武术教学课堂的生命活力。与此同时，武术教学还缺乏以学生为中心的新时代素质教育理念和手段，难以培养学生的自我锻炼能力，更谈不上学生的创新能力。武术教学除了方式陈旧的教学方式外，武术教学的内容也简单没有新意，使得长期重复同样动作的学生更加反感武术课堂，对学生的学习也没有太多的帮助。

2.3 不充沛的资源配置

由于武术教学没有受到应有的重视，因此对于武术教学需要的各类资源显得十分紧张，不能满足正常的武术教学开展。首先，教师配置的不平衡。许多民办高职院校会为了减少开支，从而招聘老师的人数有限，经常是一个老师要带几个班，甚至是一个老师带所有班级的武术课，教学效率大大折扣。况且有些老师并不是专业的武术教师，因此无法正确指导学生做出规范的武术动作，不利于学生的身体成长。其次，武术设施的不充足。丰富充足的武术设施建设是开展武术教学的前提条件，但是诸多民办高职院校的武术场地施设陈旧不堪为更换存在极大的安全隐患，有的学校甚至没有武术教学设施，单纯的认为武术就是重复练习动作仅此而已，没有关注学生成长阶段该有的锻炼。最后，武术教学财政投入力度不够。武术教学资源的不足最关键就是财政的力度不够，因此达到武术教学所要求的条件，不能为武术教学提供有力的保障，各方条件的不足是武术教学在民办高职院校寸步难行的阻碍。

3 武术教学在民办高职院校开展的对策

针对现阶段武术教学在民办高职院校开展凸显的问题，提出了应对方案，以推进武术教学开展实施。

3.1 树立正确的武术教学理念

新时代素质教育要求高职院校培养综合体制过硬的高素质专业性技能人才，因此需要学校树立正确的武术教学理念，制定出良好的武术教学课程安排，完善相关武术教学所需设施，为民办高职院校顺利开展武术教学，实现武术教学的长久发展奠定良好的基础。

3.2 创新武术教学方式

提高武术教学的质量，需要不断创新武术教学方式来激发学生学习的兴趣，让学生全身心融入课堂，最大限度激发学生的潜能，发挥学生的主观能动性，因此陈旧的武术教学方式已不适应。基于此，应当将技术与理论结合起来，不能单注重学生的武术动作练习，还应与理论结合起来，因为不教授武德的教育是不全面的教育方式，在传授武术技能锻炼的同时要加强武术知识理论的学习，以解决武术理论知识匮乏的现状。只有做到理论与实践相结合，才能将武德融入技能练习中，才能为建设中国特色实惠主义事业输送全方位发展的高素质应用型人才。

3.3 均衡武术教学资源的配置

均衡的教学资源配置是开展武术教学的必要前提。不要求民办高职院校对武术教学特殊对待，但至少要平等对，均衡配置武术教学所需的各项资源。一方面是教师资源的配置。教师是教育的传播者和实施者，没有专业的武术教师带领学生，难以培养出专业合格的高技能人才。另一方面是武术场地和器材的配置。武术教学环境的好坏很大程度上影响了学生的学习兴趣和教学效果，因此优化配置民办高职院校体育教学环境势在必行，才能符合新时代图景下民办高职院校的发展需求。由此应当适当合理的引进先进的武术器材和设备，加大武术训练场馆的建设，吸引更多的学生，推动武术教学和其他体院项目的全面发展。

参考文献

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