开放式教学模式在高中体育教学中的应用

李慕

摘 要：高中体育教学一般都是封闭式的，在教学过程中，一直都是以教师为中心，教师说什么就是什么，这种就是封闭式的教学模式。在体育教学中，封闭模式不利于构建学生的体育框架，学生体育锻炼的效果也显现不出来。因此可以在高中体育教学中实施开放式教学，学生的锻炼目标是开放式的，锻炼过程也不受约束，这样能激发学生运动兴趣，让学生全身心的投入到体育锻炼中去，有利于教学效率的提高。

关键词：开放式教学 教学策略 应用

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（b）-0128-02

随着时代的发展，素质教育在高中教育中占得比重越来越高，各个学科都开始重视培养学生的素质教育，学生在教学中的地位不断上升，学生之间成为课堂的中心，教师则是加以辅助。于是开放式教学模式就应运而生，这是一种符合时代的要求的教学模式，是一种科学且高效的教学模式，在高中体育教学中实施开放式教学模式，可以契合新课改的要求，开放式教学有着巨大的优势，体育教师需要明确教学优势，不断进行创新、优化，提高课堂效果，才能进一步提高教学效率。

1 开放式教学的巨大优势

高中体育教学中的传统方法教学效果非常不好，课堂氛围不够，单调、枯燥，不能激发学生进行体育运动的兴趣，甚至会让学生觉得体育课是一种负担，对培养学生的个性能力，强化学生的体质和体魄没有积极作用，课堂效率低下。开放式教学模式很好地弥补了传统教育方式的不足，它可以促进学生全面发展，而且尊重学生的个性化发展，开放式教学在体育教学中具有很多优势，主要表现在：一是可以帮助学生构建完整的体育知识框架，完善学生体育运动知识，让学生的短时间内很好的掌握体育运动技能相关知识；二是可以激发学生进行体育锻炼的热情，热情被激发后身体内的体育潜能也会被逐渐开发，学生的体育技能水平会显著增高；三是教师可以制定更合理的教学计划，教师可以根据学生的表现来制定不同的教学计划，创新教学理念，提高教学质量。

2 创设自由开放的体育教学氛围

开放式教学模式的核心是以学生为重点，关注学生的学习兴趣和心理需求，在此基础上开展理论教学和实践教学，在教学过程中，营造轻松简单的学习氛围是开放式教学的前提，高中体育教学中要营造良好的教学氛围，需要做到以下几点：一是师生关系要融洽，教师和学生关系像朋友一样，学生遇到麻烦才会给教师倾诉，教师才能知道学生的问题所在，可以更加直接地了解到学生的个性需求，了解学生对体育教学的看法以及自己的意见，消除学生对体育学习的敷衍心理，让學生敢于将自己的想法说出来；二是要打造开放自由的体育课堂，体育课堂更加开放，学生的各方面兴趣才会被激发，学生会更愿意融入到课堂中去。开放式课堂的构建主要是教学手段和教学模式的开放性，教师要多研究怎样让课堂更自由，更能吸引学生的注意力。

3 实现教学方式的开放化

开放式教学重要的一点就是选择教学方式，这是决定一堂课是否是开放式教学模式的根本，教师可以选择具有开放性的教学内容，结合学生的心理变化和身体素质，设计出合理的教学过程。高中体育教学中实施开放式教学模式，可以极大地提高体育的教学质量，教学效率也会大大提高。比较常用的教学方法有以下几种。分组教学法，在学习部分课程的过程中可以将学生分组，这样可以提高教学效率。例如在学习篮球的时候，教师可以先给所有学生讲解基本知识和基本动作要领，之后再让学生进行练习，但是学生人数较多，教师一个人不能照顾到每个人，所以就可以将学生分组，每个组里面都要有热爱篮球、有篮球基础的学生，这样在练习的过程中学生出现问题，那些有篮球基础的学生就可以帮助同学，教学效率就会大大提高，同时还能增进同学之间的友谊。同理，在进行足球的教学过程中也可以使用这个方法，学生之间相互配合，可以增加学生的默契。游戏教学法，有些体育锻炼是比较枯燥的，比如跑步，所以教师需要结合跑步设计游戏，让学生在游戏中锻炼，避免因为体育锻炼枯燥而打击学生的学习兴趣，长跑运动中，教师可以将学生分组，每人只跑一段，进行接力比赛，让学生在竞争中感受团队的力量，同时还能锻炼学生的身体。分层教学法，教师根据学生不同的体质、对运动的掌握情况对学生进行分组，不同的组实行不同的教学方式。比如在篮球教学中，有部分学生已经掌握了篮球的很多动作和技术，如果再让他们和其他没有基础的同学一起练习，那对这些同学是没有作用的，只是浪费了他们的时间，所以教师可以将有篮球基础的学生编成一个小组，让他们学生具有更高级的篮球战术等，这样所有学生都能在自己的基础上进行提高。同样，分层教学法在足球教学中也是这个道理。

4 发挥多样化开放性战术的作用

高中是人生的关键时期，也是非常辛苦的一段时期，这段时间文化课的压力是非常大的，导致很多学生放弃了锻炼，放弃了身体素质的提升，枯燥的体育锻炼不能引起学生的兴趣，学生会觉得是在浪费时间，不如回教室去学习，学生就会远离体育，一心扑在书本上，对身体极为不利。所以教师就需要在体育教学中开发多样化的战术，吸引学生的注意力。在篮球教学中，教师可以教给学生多变的篮球战术，组织学生打比赛，感受篮球的魅力，学生为了赢得比赛，会更加努力，团结协作，同学之间的默契度不断上升，集体荣誉感得到增强，开放式教学模式的效果也得以体现。

5 展现合理评价的开放性

高中传统的体育教学评价比较关注最终的教学效果，而忽略了平时学生们的表现。这种评价方式极为不科学，同时还打击了学生的学习兴趣，不利于学生体育素养的提高。在开放式教学模式中，教师需要对传统的评价方式进行改进和完善，弥补其不足之处，最终形成科学、合理的评价方式。科学的评价应该是全方面的，所涉及到的方面应该有出勤和表现、身体素质的提高、学生自我评价、体育参与度、体育知识的掌握，这五个方面都应该进入到最后的评价中去，按照这五个方面的重要程度，可以将总分分为2：3：2：1：2的比例来给学生评价。将学生的自我评价加入到最终的评价系统中去，可以反映出体育教学的意义，让学生更清楚地认识到自己体育方面的进步和不足，在以后的学习中需要多注意。身体素质的评价可以反映出学生在体育教学中能力提高的程度。开放式评价在体育课堂的应用，使得评价更全面、更科学，配合上开放式教学模式，可以改变传统教学方式的不足，更好地促进高中体育教学的发展。

6 结语

总之，开放式教学模式改变了传统的教学方式，以学生为中心，加强学生和教师之间的交流。开放式教学模式不仅可以在体育教学中应用，在各个学科都可以应用，教师应该将这种模式和科目结合起来，提高课堂的教学效率。开放式教学模式可以促进学生全面发展，体育教师应该给予开放式教学模式足够的重视，采取正确的教学方式，推动该模式的发展，教师和学生的相互配合，教师对开放式教学模式的不断钻研，高中体育教学质量一定会得到质的提升。

参考文献

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