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作业法对提高中职体育课教学效果的探究

2018-06-11颜东川

当代体育科技 2018年14期
关键词:中职生布置体育课

颜东川

摘 要:目前我国职业教育教学改革稳步发展,中职体育教学是职业教学的重要组成部分 ,为了更好提高中职体育课的课堂教学效果,笔者在长期从事中职体育教学中,积累了一点小经验,其中,布置体育课后作业,是可以很好提高和检验教学效果的好办法,体育课作业从理论、技术、技能、素质、体能、鉴赏等方面着手,为巩固课堂教学,推动中职生养成自觉锻炼,科学键身起到良好效果。

关键词:布置 检查 作业 中职生 体育课 教学效果

中图分类号:G807.4 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2018)05(b)-0125-02

笔者从事中职体育教学工作多年,如何提高教学效果一直困扰着我。中职生特别是农村中职生,体育基础差,体育技术、技能薄弱,体育理论缺乏,致使课堂教学很难合理完成目标。例如,短跑技术一个教程下来,诸多同学还是存在甩臂,蹬摆不充分,坐着跑等问题。通过实践、观察和反思,渐渐地我发现上课不能完成的,通过布置课后任务去完成,收到了良好效果。在此,本人把多年来就如何布置体育课作业做些归类小结,谨供参考,旨在抛砖引玉,请大家提出宝贵意见。

笔者在体育教学中,结合教学内容,教学任务,针对课堂教学进行作业布置和检查,收到良好教学效果,具体如下几个方面进行。

1 针对技术教学布置作业,对课堂练习的技术,课后按所学技术加强练习

体育与健康课程标准明确提出:要让学生掌握基本技术、技能。在教学中,教师应当合理的采用符合学生实际的教学方法,引导学生积极加入到练习中。足球技术教学,布置颠球、带球练习,这些作业切实可行,好操作,不布置射门等受条件约较大作业,一断时间后,发现部分学生颠球当杂耍,脚下也粘球了。武术课布置学生反复练习所学动作,形成动作记忆,直到熟练。当然,有些技术课受条件制约,只能布置些相关练习,如体操,没有保护与帮助,不好让学生单独练习,只能布置些力量练习等。总之,针对技术课布置切实可行的作业,课堂上有意识做检查和引导,效果是显著的。

2 布置发展身体素质的练习

作为体育教师,我们应当都明白,发展学生身体素质,最需要学生长期,科学的锻炼,才能有效地提高身体素质,单靠一周两次体育课的练习是远远不够的,更多的练习只能在课余时间,这就要求老师为学生制定一个有效的计划,也就是布置一个合理的作业,让学生自觉练习,指明素质练习发展的目的,每天需完成多少练习量,多少强度等。

3 布置与体育相关的信息化作业,促进学生了解体育教学原理及运动技术、技能、游戏规则等

田经技术教学前,布置学生通过信息化网络了该项目技术,如侧向滑步推铅球技术,要求学生从网上搜索该技术,大致了解侧向滑步推铅球的技术组成部分,技术重难点,为教学实践起到事半功倍的效果。布置学生通过观看CBA,NBA赛事等顶级篮球赛事,了解模仿篮球技术,为提高篮球技术起到良好的指导作用,通过网络观看和学习篮球比赛规则,使学生更直观掌握和体会篮球运动的游戏规则,在遵循规则的活动中,更激发了学生的兴趣和运动的积极性。

4 采用检查批改及验收布置的作业的不同方法,提高体育教学效果

诚然,作业有布置就得有检查批改,体育课实训居多,不同其他文化课,批改作业也与众不同。在实践探究中从以下几方面做起:

(1)调查提问式检查作业法,例如,上短跑课时,根据布置的作业,利用较短时间提几个问题。世界百米跑纪录是多少?谁保持的?近阶段我国短跑突出的运动员是谁?成绩如何?短跑由哪些技术组成,通过学生回答了解学生对信息化作业完成情况,从而导入课的教学,无异于做了一些准备活动。又如,提问当今有什么体育重大赛事,有哪些明星?提醒学生关注的同时,激发学生对体育及健身的兴趣及积极性。

(2)表演验证法,针对技术性作业检验的好手段,通过让学生演示某项动作,了解学生课后练习情况及掌握情况,如侧向滑步推铅球,上课时,调整队伍成体操队形排列,让学生集体做徒手侧向滑步推铅球技术,教师按一定动作步骤发号让学生演示,可以发现哪些同学完成较好,是有课后练习的,哪些完成不好的,提出指正,并督促提醒课后作业要加强完成。又如,在篮球行进间高手上蓝技术教学课中,抽调水平好中差的同学,进行演示,对他们与前次课水平做比较,指出技术的掌握情况,与课后练习的勤奋程度是密切相关的,通过评比和指正,让学生更自觉完成练习,并养成自觉锻炼的良好习惯!

(3)测试性检查法,一般针对素质练习的作业而定,身体素质发展一般需要长时间的练习才有效果,并非一周两堂体育课能有好成果的,每学期教学计划都有机动课,这些机动课就是留做对学生检查作业用的。现在的中职男生最薄弱的身体素质是力量,特别是引体向上的体质达标测试,有很大部分学生很难达标,这就要求老师长时间督促学生自觉训练,力量才可慢慢提升,我经常在在课中学生练习时的空暇,抽个别同学做个引体向上測试,发现有进步的,当全体同学面予以表扬,肯定,进步不大,或退步的,当面批评指正,鞭策同学课后加强锻炼,只要一年时间,除特异体质者,大部分学生可以通过达标测试,更可喜的是,好多同学养成健身习惯!

(4)朋友圈发表记录法,鼓励中职生把自己平时参与锻炼及运动晒晒朋友圈,也可把自己的运动计划,心得体会,掌握技能,技巧,素质水平等等晒晒朋友圈,与他人互动,从而受到监督和鼓励,使自己保持耐心和动力,持之以恒地锻炼,从而养成健身的习惯。同样鼓励同学加入亲友的健步行等朋友圈,形成集体性运动,增加锻炼的趣味性,使中职生身心都得到良好的发展,并鼓励同学根据自身锻炼写计划写体会,不断改进和提高自身运动水平,为自己终身健身积累经验和方法!

5 结语

通过在中职生体育课教学中利用长期布置和检验作业方法,在所担任教学的班级中的学生体育课成绩有显著性提高,学生能够掌握体育基本技能并能够运用到平时的体育锻炼和各种比赛中,为纵身体育打下坚实的基础。近两年又把这个方法融入到十三五课题实践中去,切实提高了中职体育教学效果。这种教学方法不仅可以提高教育教学效果,还可以促进师生关系更加融洽,有利于教师与学生之间的交流、探究,按时完成作业的学生适当奖励,对一些身体素质较好又懒于完成作业的学生适当的引导,加强思想教育。在师生的共同那督促下完成。教师可以随时掌握全体学生的学习情况,但是在实施的过程中需要注意如何区别对待不同学习层次的学生,如何组织分层次教学,让所有学生均能够完成教师布置的作业达到不同层次的提高。

参考文献

[1] 董超.论中职体育课模块教学的教学效果分析[J].当代体育科技,2017,7(7):48-49.

[2] 王力.浅析中职学生体育课消极行为养成的因素及教学对策[J].文体用品与科技,2013(10):127-128.

[3] 李鸥.关于中职体育选项教学的探究[J].成才之路,2012(25):67.

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