绿色体育理念下高校体育课教学的思考

白春燕

摘 要：伴随着素质教育的不断发展和进步，审视绿色体育理念下的高校体育课教学在新时期具有非常重要的教育价值，高校要以全新的思路探索“绿色体育视角下高校体育课的教学”，才能全面推进我国高校体育教学可持续发展。在研究了大量文献资料的基础上，本文结合绿色体育内涵对高校体育教学的现状进行了分析，并指出了绿色体育观指导下，高校体育教学的优化教学策略，旨在顺应社会和谐化发展需求并重新审视绿色体育理念、全面协调发展的思想和人与自然和谐发展的思想，并重视人与人和谐和人自身的和谐发展理念，提高高校体育教学的整体质量。

关键词：绿色体育 高校体育 教学

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（a）-0061-002

体育的起源与发展，实质上就是一部绿色体育发展史。绿色体育是为人类更好的发展、为社会的和谐发展而产生的，它以社会全面协调发展的思想，使人与自然达到整体的和谐。因此，绿色体育亦可称为和谐体育，它倡导一种健康、和谐、文明的生活方式，以此来促进社会的和谐发展。

1 绿色体育的内涵

绿色是自然界的主色调，绿色是大自然和谐的象征，是绵延的生命、旺盛的活力和蓬勃生机的象征。绿色体育的内涵可理解为：体育的无公害、公平、纯洁、科学、进步、人性和团结，为社会的和谐、文明、和平、发展而设想创造并使之产生积极的成果而进行的体育。绿色体育的本质是：以体育全面协调发展的思想和手段，达到人与自然、人与人、人自身三大和谐的整体动态和谐。这是现代体育的共同目标，更是人类体育可持续发展的源泉和动力。

2 高校体育教学的现状分析

2.1 高校体育课的教学模式所存在的问题

当前，高校体育教学的模式已经由统一授课制转变为部分自由选项制，虽然有了明显的进步，但教学模式仍以单一的课堂讲授为主，课内教学却与课外活动割裂，体育教师在体育课的教学中，很多时间都用在了队伍调整、讲解示范、内容安排、组织管理等方面，学生自主活动时间较少，并且教学方法缺乏创新，很难调动起学生的积极性来，学生体会不到快乐体育的精神享受。体育教学的目的在于提高学生体育能力，培养其对运动的兴趣和终身体育的意识。这就要求教学方法改革不仅要改变体育课的组织方法、考核形式，还要满足不同层次学生的心理、生理需求，从而激发学生对体育运动的兴趣。

2.2 体育场地器材不足

近年来，随着高校的不断扩招，导致生源的增加与体育器材、运动设施的增长之间产生矛盾。高校体育教学的物质资源严重匮乏，各种场地器材缺乏的程度也非常严重。体育馆、田径场、足球场、篮球场和排球场等物质资源，都是体育教学所必须的硬件设施，然而这些硬件设施在一些高校不能满足教学的要求。另外，像健身房、网球场、乒乓球馆等关系到大学生课外体育活动的场馆也严重匮乏。

2.3 以教师为中心，忽视了学生的自主性

传统的高校体育教学注重教师对运动知识和技能的传授，而忽略了学生的自主性与锻炼方法的培养。体育教师往往使用同一个教材，对不同的班级所采用的教学形式和手段基本一致。然而每一个学生的身体素质是有差别的，因此要由学生选择适合个人兴趣爱好和体育能力的项目进行编排上课。学校是学生发挥自己爱好特长的场所，如果教师管得太死，学生的自主性得不到发挥，这样势必会影响他们进行体育活动的主动性和积极性。

2.4 师资队伍结构不够合理

目前，我国一部分高等院校师资队伍上存在数量不足的问题，同时，许多高校的师资队伍结构不合理，职称程度不相同，年龄结构失衡，这都有待于进一步优化。高校体育教育对教师的综合素质提出了新的要求。首先从教师的教育理念，到加工教材的能力，再到体育教学中的教学评价、组织教法，这些都对体育教师提出了更高的挑战。目前来看，大部分的体育师资，是在传统的教育模式下培养出来的，他们在传授运动技能上是胜任的，但是教法单一、知识陈旧退化，不注重学生的积极性和主动性。

3 绿色体育观指导下高校体育教学应注意的问题

3.1 把握绿色体育“全面协调发展”的指导思想，我国21世纪的高等体育教育必须培养高素质的、全面发展的复合型人才

绿色体育理念下的高校体育教学就是要将绿色体育理念贯穿在体育教学中，在体育课堂上浸润绿色理念教学，培养学生的绿色意识，从而促进学生身心和谐发展，实现人格培养和人文修养的协调共生。大学生离开大学校园走上社会之后便是社会建设的中坚力量，如不培养他们的绿色意识，将很难胜任建设社会主义之重任。所以，在高校加强绿色理念，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这既是人类社会的要求，也是学生自身的要求，更是人类可持续发展之保障。

3.2 遵循人与自然和谐发展的思想，高校体育教学中应加强学生绿色体育意识的教育

绿色体育理念向人类表明，人类要与自然建立和谐平等的关系，社会的发展必须是可持续性的，不仅要为当代人考虑，还要充分地为后一代考虑。因此，我们有必要利用高校体育教学这个重要的载体，帮助每一个大学生树立绿色体育理念。在体育教学中渗透一定的环境教育，充分培养学生的环保意识。比如，在体育场地不充足的情况下，能够利用自然环境修建运动场地，使学生能够在天然绿色的场地完成体育锻炼；要教育学生爱护运动器材，并对其进行定期保养；拒绝一切有害产品流入到运动场所，保证学生能够在绿色、环保、健康的体育环境中进行学习和健身。

3.3 重视人与人和谐的理念，建立新型的师生关系

传统的教学模式把教师置于权威地位，学生是处于服从被动的地位，完全忽视了学生的个性和兴趣。绿色体育理念下的师生关系是以平等、尊重、民主、理解为基础的积极合作关系，这种合作关系就应当是和谐的、双向的、协调的、主动的，而不是服从与命令的关系。教师不再是领导者而是帮助者和指引者，更是人格意义上平等的朋友。这种新型的师生关系会时时处处激发起学生的创造兴趣，在创新活动过程中，能提高学生的创新能力。

3.4 注重人自身的和谐发展，切实提高高校体育教师的素质

人的自身和谐包括生理、心理及身心三方面的和谐。绿色体育能够使体育的参与者身心完善、体态健美、人格健全，从而获得人自身的完美和谐。绿色体育倡导的和谐性为人自身的和諧发展提供了一种理想的途径，从本质上解决了人的发展问题。绿色体育不仅使参与体育锻炼者肌肉发达、肢体匀称、头脑机敏，还使其心理素质健全、社会公德良好。

4 结语

21世纪的高等教育要求把学生培养成高素质、全面发展的复合型人才，要求学生树立正确的世界观、人生观、价值观，这既是人类社会的要求，也是学生自身的要求，更是人类可持续发展之保障。在高校体育教学中浸润绿色体育理念，遵循人与自然和谐发展、人与人的和谐发展、人自身的和谐发展理念，最终实现学生的身心和谐发展，从而达到人格培养和人文修养的协调。

参考文献

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