小学复合型体育教师的核心素养研究

卢晨曦

摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学教学模式和教学理念也在不断变化中，对教师的要求也越来越高。体育作为小学教学中重要的组成部分，是提高学生身体素质和心理素质的重要教学课程，其教师队伍的整体素质直接影响体育教学质量和学生的体育水平。新课程改革背景下，体育教师应该吸收先进的教学理念，转变知识结构，开展以学生为主体的教学模式。本文分析目前小学体育教师的情况，对复合型体育教师的核心素养进行研究。

关键词：小学 体育教师 核心素养

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（c）-0131-02

新课标改革下，社会对教师的要求越来越高，尤其是教师素养和专业能力两方面。体育是教学中不可缺少的课程，其教师的队伍建设直接关系到学生的体育素质。在新课改下，小学体育教师必须提高自身的专业能力和体育素养，为学生创造出更好的教学环境，提高学生的体育水平。

1 加强小学体育教师素养的对策

1.1 提升教师的思想品质和职业素养

教师本身需要良好的道德品质，才能教育一代又一代的学生。体育教育一直以来都是被社会和教师所忽视的教育，它作为培养学生身心素质的重要课程，应该受到大家的重视。因此，小学体育教师不仅需要具备良好的思想品质，对体育事业的热爱，同时还应该有良好的文明礼仪，在教学和生活中要做到思想积极向上、乐观、乐于奉献，在教学中不懒散、不辱骂学生，与学生认真沟通，对体育教学怀有认真负责的态度，进而才能不断地提升学生的体育素养。小学体育教师应该怀有对体育事业的热情，自身拥有正确的体育习惯，这样才能在教学中不断影响学生，激发学生的体育兴趣。其次，体育是一门娱乐性的课程，教师应该在教学过程中放松心态，营造出轻松的学习氛围，与学生成为朋友。

1.2 需要掌握一定的信息技术能力

新课改背景下，小学的教学模式和理念在不断改进中。信息技术开始被广泛使用到小学教学中，教师可以在教学过程中灵活地运用信息技术开展教学，创设教学情境。小学体育教师需要掌握一定的信息技术，将信息技术与课程有机结合。这样不仅丰富了教学模式，还有效促进了小学教学的改革，提升了小学教学的理念和层次。信息技术作为网络化技术，将许多课本中无法直观理解和判断的内容通过视频播放和动画演示的形式展示出来，可以使学生更加直观地感受到教学内容。教师需要在教学中培养学生主动学习、科学研究和探索的精神，加强培养学生对体育的认识，推动整个体育教育的发展。

1.3 体育教师要有终身学习的意识，积极学习先进教学理念

新时期下，国家和社会越来越重视学生的身心发展，对体育教学的要求也越来越高。传统的体育教学模式下，教学理念落后，教学设备落后，已经很难满足学生的体育需求。因此，小学体育教师要有学习的意识，通过网络化平台和先进教学视频提高自身的体育知识和专业能力，不断适应新课程改革下对教师的教学要求。教师在各个方面都要进行适当的培养，提高自身的核心素养，利用网络化资源和技术弥补设备和教学中的不足之处，同时在教学中不断积累经验，找到适合自身的体育教学风格，提高体育教学质量。

1.4 体育教师应有更高的文化知识

在新课程改革要求下，教师需要提高自身的综合素质，符合新课程改革对教师的要求。而目前小学体育教师的文化基础比较薄弱，导致教学水平无法得到提高。体育教师应该先提高自身的专业文化知识，提高自身的文化水平。然后在教学中不断吸收先进的教学观念，在提高自身的专业文化知识的同时，促进学生专业素养的提高。小学体育所涉及的体育运动类型比较少，体育教师需要对田径、球类有专业的了解。小学体育教学中经常会出现非专业类教师代课的现象，比如说篮球类教师给学生上足球课。因此，教师在平常教学中需要不断地扩大自身的专业知识面，加强对体育运动项目的了解，不断规范自身的体育姿势，充分掌握教学知识，才能在教学中提高学生的体育素养。其次，小学体育教师在教学中还需要对学生的体育水平和体育学习能力有基本的了解，这样才能更好地规划教学方案，开展体育教学，制定出更加科学、有效的体育方案，提高体育教学水平，达到新课程改革对小学体育的教学要求。

1.5 体育教师应该具备现代化的思想和教学观念

体育教师的教学观念对教学有重大的影响。以往的体育教学没有受到社会和学校的重视，导致大部分小学体育教师忽视了对学生体育能力和素养的培养，以懒散、不負责的教学态度教学，最终学生的体育水平没有得到提高。在新课程改革下，体育教师必须转变自身的教育思想观念，自身教育思想观念的提高有助于教师的综合教学素质和教学效果的提高，对小学体育教学改革也有很大的帮助。小学体育教师应该转变自身的教学观念，树立正确、积极的体育教学观，丢弃传统的体育教学观念，形成为学生服务的体育素质观，为体育事业作贡献的教育观。

1.6 体育教师必须有教育改革意识

新时期下，小学教学需要顺应改革的潮流，针对传统的教学观念和教学模式进行改进。小学体育教师必须要有教育改革的意识，在体育教学中不断吸收先进的教学观念，认真了解和学习小学体育课程，在课程的指导下将健康与体育教学结合在一起，让学生在接触体育的同时，注意体育习惯的养成。小学体育发展比较缓慢，在教学设备不够先进和课程安排较少的背景下，小学体育教师应该具备改革意识，不断在教学中融入新的教学模式和观念，改进教学质量，从而引起学校和社会对小学体育教学的重视，提高小学体育的教学质量。

1.7 体育教师需要向复合型教育者的方向发展

随着经济的快速发展和教育的深入改革，体育学科不再是一个单独的学科，它与很多学科都有紧密相连的关系，有更多的学科渗入到体育学科当中，从而建立起一个体育学科体系。在这种体育学科的发展过程中，学校对体育教学的要求将会越来越高，对体育教学的要求也会更加复杂，不仅要求体育教师具备专业的体育理论知识和体育素养，还要求体育教师在其他方面有一定的了解，比较重视体育教师的综合能力。因此，小学体育教师在培养自身的专业能力和体育素养的同时，也要注重自身其他方面的培养，要提高自身的综合能力，成为一个复合型的体育教育者。

1.8 体育教师需要具备组织能力和管理能力

小学体育教学是针对小学生所展开的教学，由于小学生比较调皮、爱玩，教师在教学中需要组织好学生，否则会影响教学质量。小学体育教学不仅需要教师有良好的体育理论知识，也需要教师将这些知识灵活运用到教学中。小学体育教师是学校训练队的主要指导人才，建立小学优秀的训练队是体育教师的重大责任，是小学体育教师实现自我价值和发挥作用的途径，也是提高学校、学生对体育的重视的有效途径。小学体育教师作为学校体育活动的主要组织者和参与者，需要提高自身的组织能力，才能让每一次体育活动能够顺利展开。同时，体育活动的组织也为体育教师提供了锻炼自身组织能力的机会。教师组织大型活动，可以提高自身的综合能力。而体育活动的开展也可以提高学生的体育兴趣，丰富学生的课余活动，提高教师在体育活动中的热情和专业能力。

2 结语

小学体育教师核心素养的培养在小学体育教学中十分重要，对小学体育教学的改革有重要影响。提高小学体育教师的综合素质，培养小学复合型体育教师的队伍，不仅是我国对体育的教学改革要求，也是今后体育教育事业长期发展的有效途径。随着新课标改革的不断深入，复合型体育教师队伍建设成了小学体育教学研究的重点。小学体育教师必须要具备良好的思想品质、教育改革意识、组织能力和管理能力以及现代化的教学观念，才能不断向复合型体育教师的方向发展，有效促进小学体育教学改革的发展，强化小学体育教师的高素质高水平队伍建设。

参考文献

[1] 汤寅.对体育教学中渗透健康知识的探究[J].当代体育科技，2012（29）：9-10.

[2] 史宁中.推进基于学科核心素养的教学改革[J].中小学管理，2016（2）：33.

[3] 周洁，朱鹏程，韩江.黄若华班主任应配合学校督促学生完成体育家庭作业[J].运动，2016（2）：50.