“互联网+”模式下数控专业校企合作的分析与研究

张喆　高东强

[摘要]随着我国制造业数字化、网络化、智能化水平的提升，传统的校企合作模式在院校的实际应用中存在一系列问题。针对高职院校校企合作现状，以陕西机电职业技术学院数控专业为研究对象，以校企合作为切入点，深入研究“互联网+”模式下专业建设如何将企业和学校进行有机结合，达到深度渗透、融合，贯穿于专业建设的各个方面，体现于人才培养的全过程。

[关键词]“互联网+”;校企合作;数控专业

[中图分类号]G717                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）34-0302-01

随着我国制造业数字化、网络化、智能化水平的不断发展和提升，针对现代制造企业对高等技术人才的需求，作为人才培养的职业院校如何结合制造行业的要求，通过工学结合、校企合作等模式推动技能型人才的培养，从而培养出能够适应现代企业需求的人才已成为职业院校的工作重点。

一、“互联网+”模式

2015年3月，我国首次提出“互联网+”行动计划。同年10月，“互联网+”上升为国家战略。

“互联网+”中的“+”是传统行业的各行各业，而教育这个行业也必不可少地被互联网所影响。职业教育作为中国教育的重要组成部分，面对互联网时代的到来，职业院校必须打破惯性思维，运用互联网思维，在校企合作机制上进行创新，以适应新时代下企业对人才的需求。

二、学院校企合作模式的现状

（一）合作模式

在职业教育中，工学结合、校企合作是核心。各个国家在不同的时期都有不同的方法。例如德国的“双元制”、英国的“攻读交替”、澳大利亚的“TAFE”模式等。在现阶段，我国职业教育的校企合作模式主要有四种：

1.以企业为主的校企合作模式。这种模式的特征是学校向企业提供各种技术转让，企业将科学技术转化为生产力，企业既是研究的主体又是生产的主体。

2.以学校为主的校企合作模式。学校通过校办企业，实现科学技术向产品的转化，提升了学校的品牌效益和经济价值。

3.实习、实训基地模式。这种模式一般由企业与高校组成。依据政府项目和学生实训要求，学校在原有基础上与企业合建实训实习基地，学生角色转变为徒弟，老师角色转变为师傅，实习课题转变为产品，形成研究、培养、实践、就业为一体的人才培养基地。

4.“订单班”式的校企合作模式。职业院校通过与企业签订协议，双方共同制订人才培养方案，教学与“准员工”培训同步进行，学生毕业后即可直接进入企业工作。

目前我们学院数控专业采用的是校企合作与实习实训基地这两种模式。

（二）存在的问题

1.传统的人才培养模式不能适应企业需求，办学理念、机制、模式与市场需求脱节。

2.学院适应行业企业需求的能力不强，企业参与职业教育发展的动力不足、校企合作还停留在浅层次的合作阶段。

3.学院教学存在理论与实践脱节、知识与能力割裂、教学场所与企业实际工作场所分离的状况。

4.数控专业建设过程中重视实践能力的培养，忽视职业道德和企业文化的养成。

5.企业和学校由于信息不对称，使企业的订单无法按期完成，而学院大量的设备又闲置的问题。

6.学生校外进行頂岗实习，由于信息反馈不及时和评价体系不统一而带来的问题。

三、“互联网+”模式下校企合作的发展方向

（一）加大政策扶持力度，调动企业参与积极性

目前，国家在职业教育方面出台了许多相应的政策，高职学院可以根据当地政策，结合加工制造企业对人才的需求，运用互联网的思维，制定一系列的校企合作制度。

（二）校企合作互联网平台技术的开发

数控专业课程是一门以面向制造业企业实际应用为主要目标的课程，主要培养适应生产、建设、管理、服务第一线的数控技术应用型专门人才，在人才培养的课程中必不可少地要使用互联网技术;企业员工经过一段时间的工作，在理论知识上需要再“充电”，而企业却没有系统的理论培训课程;很多企业由于生产任务紧，自身生产设备又不够，就急需寻找企业外的生产设备，而高校往往具备很多生产设备，但是得不到有效的利用等一系列问题，通过开发一款校企合作的互联网服务平台，可以很好地解决校企双方存在的问题。利用这个平台，可以大大增强校企合作之间的信息沟通和资源配置，构建校企育人模式的桥梁，达到双方共赢。

（三）建立校企合作评价体系，完善新模式下的监督制度

在校企合作中，需要建立相应的评价体系来保证校企合作的深度融合，同时双方要就校企合作的责权、利益、行为规范进行划分，双方要定期召开会议进行沟通和反馈，双方要有相应的机构和制度对校企合作的经费和教学质量问题进行监督和检查，要引入风险管理机制和保障机制对人、财、物进行管理。通过制定以上保障机制，以确保校企合作的长效稳定。

四、结语

综上所述，在互联网时代，校企合作的模式日趋深化，运用“互联网+”思维，创新校企合作模式，提升办学质量是每一所职业院校发展历程中必须要面对的重要任务。通过对我院数控专业校企合作的分析和研究，能够为其他职业院校和其他专业的校企合作模式改革提供参考资料。

参考文献：

[1]阿里研究院.互联网+从IT到DT[M].机械工业出版社，2015-03.

[2]王菱.新时期高职院校校企合作途径[J].教育与职业.2015（5）：28-29.

[3]李衔.关于高职院校校企合作模式的探究[J].实验技术与管理，2014（11）：169-172.

[4]宋建惠.互联网+实训在数控专业教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016（14）：147-148.