关于高校中双创类型学生组织建设管理的浅谈

张坤科　马甜甜　郑黎

[摘要]新时期，随着深化高校创新创业教育改革，大学生创新创业进入政府和学校共管、服务育人工作系统化进程、从探索走向有具体目标的新阶段。在新形势和新阶段，大学生双创类型组织成为学生创业的“精神寄托”和创业项目落地的“培养基”。以四川工程职业技术学院为例，通过讨论的形式，介绍大学生创新创业类型学生组织的现状以及存在的问题，并探索高校在双创类学生组织建设管理中的发展路径，服务好学校的双创教育。

[关键詞]创新创业;学生组织;建设管理;发展路径

[中图分类号]G717                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）34-0246-02

“大众创业，万众创新”是我们国家在新时代发展道路中发出的真切的呐喊声音。随着双创事业浪潮的掀起，作为高校的工作者必然投身其中。深化高校创新创业教育改革工作已经成为目前以及今后一段时间全国各院校研究的重点。随着《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》、《国务院关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》等重要文件的出台，国家将进一步指出未来高校在双创工作中的方向和重点。

对高校来说，双创工作是一项系统工程。其工作范畴和涉及领域是极其广泛的，工作对象是全校师生，需要配合政府引入外部社会资源，在各教务、团委、学工、就业等学校行政部门的配合下合力推进此项工作。随着四川省委组织部、四川省经济和信息话委员会、四川省教育厅、四川省科技厅、共青团四川省委员会联合发布了《关于加快建设大学生创新创业俱乐部的指导

意见》，对高校建设双创类以学生为主体，以培养大学生创新意识、提升创业能力、提高创业成功率为目标的学生组织做出了明确指示。显然，以创新创业为主旨的学生组织已成为一种在高校中贯彻双创深化改革的一项重要工作。依托其搭建的教育实践平台可以更好地发挥高校的教育资源，具有独特的育人功能，是将双创工作贯穿高等教育始终的一项重点工程。如何打造和建设创新创业性质的学生组织将是摆在首要位置的一个问题。根据四川工程职业技术学院就业创业协会以及大学生创新创业俱乐部的建设经验，我找到一些问题和工作重点，并对今后一段时期关于此类学生组织的建设做一些梳理。

一、四川工程职业技术学院大学生创新创业俱乐部以及就业

创业协会的现状

四川工程职业技术学院大学生创新创业俱乐部成立于2015年4月，是一个在学院创新创业教育工作领导小组的领导下以创新、创业为主题的大学生团体组织，主要为大学生创新创业提供指导、交流和服务，组织开展大学生创业教育、交流实践和创业项目孵化等活动，是我院大学生创新创业者学习交流的平台、与社会创新创业资源合作的桥梁和纽带。

依托俱乐部的建设，围绕提升大学生社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力，培养大学生的企业家精神，帮助大学生转变就业观念，拓宽就业渠道，积极自主创业，着力在大学生创新创业理论教育、实践教育、实训孵化等方面开展系统深入的教育工作。有意打造四个平台，即教学平台、科研平台、实践平台和社会服务平台。开展好以SYB、SYE为主的创业培训，并开发了创业基础等通识类双创课程。利用组织各项赛事以及活动的开展，挖掘大学生创新创意创业的好项目。建设大学生（孵化）创新创业园，为创业者提供创业场地基础，为科研团队和创业项目打造可生根的“培养基”。

四川工程职业技术学院就业创业协会成立于2005年10月，协会在学院招就办和院团委以及大学生社团联合会指导下积极开展自主创业为活动特色的院属社团。协会配合招就办开展招生咨询、就业咨询、招聘面试会、落实开展各项双创活动。同时联系学院各教学系部，密切关注在校以及毕业一段时间内学生就业创业动向，对相关人群进行数据采集和调研分析，对大学生就业以及创业开展研究工作。

二、高校大学生双创类型学生组织现存问题

（一）管理机制“不健全”

“俱乐部”和协会虽然都有规章制度，但是就学生而言大多对制度有着天然的陌生感，不关心，不熟悉。在日常的运作中，很多时候用一套制度或机制无法完整得进行管理。尤其在协会的管理和运转中，机制常流于形式。而学生自己无法对自身组织进行有效的调整和改革。常见的现象有：有事情临时叫人，做事情就像在“打游击”;事务分不清归属于哪个管理部门，经常出现这个部门的事情没人做，抽调其他部门的人力。部门与部门之间没有形成工作“上下游”关系，部门之间、学生之间、社团会员之间的监督管理以及配合都十分缺乏，组织力涣散，缺乏凝聚力。

（二）指导教师指导能力不够全面

协会指导教师一般是固定的指派教师，如就创协会的指导教师只是招就办的一名教师。在平时工作和活动的开展中，指导教师一般只能从个人的角度对协会的工作进行指导，但不够全面，且精力和擅长领域都十分有限。“俱乐部”有专家导师团，但专家导师团的组成主要是校内的专业教师。虽然有企业导师资源和校友导师资源，但是在创新创业教育教学以及校内的活动开展中，参与指导且作用发挥较大的还是校内的各专业教师。

（三）活动经费缺乏

由于传统制度中，社团一类的学生组织活动开展是受大学生团体联合会管理。每次活动为了控制不必要的开销，往往对活动经费管理的很严，所以在活动的规模和形式上只能采用小型和简单的方式。

（四）活动简单化、平面化倾向

社团的活动由于某些原因，活动规模和形式在实质上比较传统，活动工作多数停留在出海报、挂横幅、现场组织层面，活动的效果一般，交流的程度并不够深入，对学生的帮助不大。活动开发是社团存在的意义之一，也属于社团工作的核心部分，是每个社团负责人最关心的问题。

（五）文化建设缺乏

学生社团的文化建设应该加强，要有自己的文化和精神，并将其加以提炼作为社团工作开展的指导思想。并通过社团活动以及工作的开展将社团文化和精神充分融入每一个细节，成为除制度保障外凝聚成员的核心能力。

（六）与外界的交流和合作太少

社团的工作和活动普遍都停留在初始阶段，单方面只发挥了社团主动性，调动了校内资源开展各项活动和工作，没有充分与社会其他组织和资源开展合作。

三、高校大学生双创类型学生组织发展路径研究

（一）根据学校专业和背景探索学生双创类型组织的文化建设核心

以学校的专业和当地主要产业、行业为背景，以解决就业问题为导向，以培养学生创新意识、提高创新创业能力为重点目标，打造属于高校自身大学生双创类型组织的文化核心。将学生双创类型组织打造成高校第二课堂的载体和理论与实践的操作平台，将专业的学习延伸到学生的生活和兴趣爱好中。从专业背景的层面、市场化运作的方式，思考属于高校学生双创类组织的建设管理思路。配合各部委以及政府，充分吸收外部资源和展开各项合作，打开思路，共赢未来。

（二）完善学生双创类型组织的管理联动机制

由于学生双创类型组织在学校的双创工作开展中起着精神寄托、内容承载、工作执行、推广宣传、育德育人的多功能作用。所以，在高校的学生双创类型组织的管理上应当加强高校各相关部门的联动性。摸清工作的同时，必须要做好制度和工作的计划，才能有的放矢，将工作的成效和作用最大化。

在学生组织内，要根据实际情况和实际工作制定符合学生双创类型组织的管理和工作制度，要将学生双创类型组织建设成有实际工作能力的团队。在高校“俱乐部”以及社团的工作开展中，应当扎扎实实做好双创中心、教务处、学生处安排的各项具体工作，成为深化创新创业深化改革贯穿于高等教育始终的一个关键的执行“机构”。在此基础上，还必须要不断研究和创新，从思路、模式、形式、寓教于乐等方面积极探寻双创教育在育德育人、专业学习、实践平台建设、文化活动开展等方面的新举措和新方法。

（三）充分发挥主观作用的同时，加强对外交流和合作，提升学生双创类型组织的工作、培训以及活动质量

我国正处于高速发展的时期，社会和市场中的各行各业变化很快，对于大学生双创类型的组织，在开展如创业培训、模拟创业等活动和培训中，应当加强对外交流和合作。同时，通过合作和交流成为一个给学生提供就业机会的第二平台。不断创新和利用引进社会力量，从而保障学生双创类组织的活力和工作效果。

（四）加快学生双创类型组织的转型，摆脱传统的思路，利用新技术和媒体加强引导

伴随信息化的快速发展，“大数据”“互联网+”“自媒体”以及“区块链”的时代已经到来。新媒体技术的学习使用是新世纪人才培养能力目标的重要组成部分，只有充分掌握新媒体技术，熟练运用新媒体技术才能驾驭新媒体技术。在宣传和文化建设工作中，应当充分利用新技术和新的工作方式，才能适应社会和学生群体的习惯和需求。新的宣传形式势必会带来新的看点，吸引更多的师生关注双创事业，但是同时也需要加强防范网络安全和监管。

（五）有计划的完善学生双创类型组织中指導团队建设，更好地服务于学校的双创教育

为提高双创服务质量和稳步发展学校双创事业，对于双创导师的队伍补充、建设和指导能力的提高要放在重中之重。导师队伍的质量也直接决定了学校双创工作的“天花板”高度。专业和技能方面，学校的专业教师具有丰富的指导经验，但是市场化运作以及商业活动环节是学校指导教师相比较弱的一处短板。国家倡导对于高校的创新和研发进行市场转化，高校也是新技术和创新的重点“孵化基地”，将高校的技术成果进行转化是高校师生寻求创新和创业的良好渠道。所以，要对高校双创指导教师的全方位双创知识、素质、技能加以提高，也可以利用合作共建的形式，补齐短板。

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