新课改下中职汽车运用与维修专业教学探究

黄启敏

[摘要]在新课程改革的时代背景下，中职学校主要承担着培养应用型人才的使命。现阶段，社会对人才的需求较大，为了适应时代发展需求，在中职汽车运用与维修专业教学过程中教师要注重实践教学探究，改革教学模式，提高教学质量与效果。通过对中职汽车运用与维修专业教学过程中存在的问题进行分析，提出一些实践教学的改革措施。

[关键词]中职;汽车运用与维修;实践教学

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0224-01

现阶段我国汽车维修行业发展迅速，对汽车运用与维修专业人才的要求越来越高，对汽车运用与维修专业的要求也越来越高。而中职院校作为培养专业型人才的载体，我们要注重对中职教学模式的探究。从目前来看，中职专业在教学过程中存在一些问题，影响中职专业的教学有效性，也影响学生的学习效果，制约学生的全面综合发展。因此，为了让中职汽车运用与维修专业有更好的发展，适应时代发展需求，也为了学生实现更好、更优的发展，我们就必须加大对中职汽车运用与维修专业的实践教学改革。

一、中职汽车运用与维修专业实践教学中存在的问题

（一）教学内容不能适应中职学生的发展需求

中职汽车运用与维修专业的实践教学过程中，出现教学内容不能适应学生发展需求的问题。从教学内容来看，汽车运用与维修专业的课程较多为理论知识，教材内容比较单一，缺乏实践性。我认为教材内容在编排方面也存在不合理的地方，过多地注重理论知识的学习，而忽略实践性教学内容。学生可能掌握了一定的理论知识，但却没有动手操作的实践机会，学生关于汽车维修的实践技能没有提升。随着时代的发展，科技日益先进，汽车运用与维修专业需要结合计算机进行教学，有些教材已经过于陈旧，无法满足学生的学习要求。因此，在教学过程中教学内容不能够适应中职学生的发展需求和学习需求。

（二）缺乏有效性的教学方法

中职业院校在教学过程中，依然会采用传统的教学模式，教师教、学生学的模式已经不能适应时代的发展。教师没有注重学生的主体学习地位，在课堂上一直以教师为主，而学生处于被动的地位，不能积极地进行知识的学习和接受。学生不能够发挥自己的主观能动性去学习理论知识和实践知识，缺乏有效性的教学方法导致学生不能综合全面发展，也阻碍了教學质量的提高。

（三）缺乏专业的师资队伍

中职院校汽车运用与维修专业具备较强的专业性，对教师的专业素养有较高的要求，需要有能力的专业教师去发挥自己的作用，但目前为止汽车运用与维修专业的教学过程中，缺乏有能力的专业教师队伍。专业的师资队伍水平较低、结构不合理、缺乏教学经验，有些教师主要根据教材内容进行授课，让学生机械的学习理论知识，不能很好地培养学生汽车运用与维修的专业技能。

二、中职汽车运用与维修专业的教学改革措施

（一）教师要调整教学内容，促进学生学习

对于在教学过程中注重理论知识而忽略实践教学，我们要在教学过程中及时调整教学内容，促进学生学习。教师如果一直照本宣科，在教学过程中一味地让学生机械地学习理论知识，就会产生不良影响，不利于学生对知识的掌握和理解，同时还会影响到中职教育质量的提高。因此，教师在教学过程中要改革教学内容，注重实践方面的教学，建立实践教学体系，引导学生积极参加汽车运用与维修专业方面的实践教育活动。同时可以引导学生积极交流和讨论，创造性地引导学生解决实践教学中的问题，不断提高学生分析问题解决问题的能力。

（二）教师运用多元化的教学方法

在中职汽车运用与维修教学过程中，我们可以运用多元化的教学方法激发学生的学习兴趣和热情。如果学生的学习缺乏兴趣，就会影响到教育质量的提高，也不利于中职院校的发展，不能为社会发展培养具有应用型素质的人才。作为中职教师，我们要对教学方法和模式进行创新，改变以往落后、低效的教学方法。在教学过程中，教师要转变自身的角色，同时要树立以学生为中心的思想，充分发挥学生的主观能动性，运用多种教学方法培养学生的学习兴趣。

（三）中职院校要加大对专业课教师的培训力度

在新课程改革标准下，中职院校对教师的专业素养的要求越来越高，为了提高中职院校汽车运用与维修专业教学的有效性，教师就要不断丰富自己的专业知识和专业技能。在实践教学环节中，教师要做到根据教学内容寻找有效方法，并将学习方法传授给学生。教师在教学过程中要丰富自己的教学经验，教学内容要具有针对性，不断提高分析学生学习状态的能力，同时提高自己的教学能力。作为中职院校，要加大对专业课教师的培训力度，让教师具备更高的专业技能。

（四）中职院校要加强实践教学环节

汽车运用与维修专业是一门应用型的学科。在汽车维修专业教学中，要想更好地提高教学质量，就必须重视实践课程。在汽车维修专业教学中，加强实践教学环节，不仅可以巩固理论知识，还可以丰富学生汽车维修的实践经验。

总之，中职汽车运用与维修专业作为一门技术性的学科，对专业技术人才的要求非常高。因此在汽车维修专业教学改革中，教师就必须加大教学内容、教学方法的创新，积极地转变教学观念，进而不断提高教学质量，为我国现代社会的发展提供保障。

参考文献：

[1]叶莉莉.中职汽车运用与维修专业核心课程立体化教材建设的探索，以《汽车发动机构造与维修》为例[J].速读（中旬），2017（1）.

[2]李绍荣.项目教学法在中职汽修专业教学中的实践运用：以广州市市政职业学校汽车运用与维修专业“三汽班”为例[J].东方教育，2015（11）.