初中语文教学中传统文化渗透的措施研究

张东方

【摘要】在初中语文的教学过程中，不但让学生学习语文知识，形成一定的语文素养，还要让学生了解中华民族的传统文化，并将其中优秀的部分进行承袭和发展。但是就目前而言，在我国的初中语文教学中对于传统文化的教育还存在一些不足之处，需要对传统文化采取相关的措施予以加强和渗透。

【关键词】初中语文教学；传统文化；实施；渗透；策略

语文学科是一门具有人文性与工具性特点的学科，具有非常重要的文化特色。初中阶段的语文教学担负着承上启下的作用，在教学中渗透传统文化，有利于学生发扬和传承我国的优秀文化。但是当前阶段，我国的初中学生的道德文化现状十分让人担忧，需要对初中学生补充传统文化精神的养料。

一、在初中语文教学中渗透传统文化的教育现状

（1）教师与家长缺乏对传统文化教育的深刻认识。根据当前很多家长对于孩子教育的问题，他们都希望自己的孩子，能够通过考试这条道路取得优秀的成绩，将来出人头地。再加上现在是应试教育，很多老师和家长对于传统文化存在误解，过分看重初中学生的考试成绩高低。这样容易在造成对于文化知识的过分看重，造成很多初中学生在做人方面有很大的缺陷。

（2）初中语文的课堂教学效率低下。很多初中语文教师把让学生掌握知识技能放在教学的首要位置，给学生们布置大量的练习题，忽视传统文化的教育渗透。学生的语文学习在语言表达的基础上，很难讲语文真正地进行应用，道德情操的培养处于忽略阶段。

（3）学生的语文素养有待提高。在实际的语文学习中，很多学生讲学习的重点放在了如何掌握急哦是的做题技巧，把精力放到了可以快速提升学习成绩上，将语文阅读的重要性忽略。这样做的后果是，学生不能从经典的文学作品中吸收到我国优秀的传统文化，不利于其语文素养的提高。

二、在初中语文教学中渗透传统文化的措施

根据以上我国初中语文教学中传统文化教育的现状，需要采取相关措施给予完善，笔者认为可以从以下几个方面来进彳亍：

（一）在课堂教学中注意渗透传统文化教育

初中阶段的学生正处在一个青春懵懂的年纪，对于一些生涩难懂的古诗词，难免会产生恐惧的心里。根据学生的这个心理特点，初中语文教师要根据教材内容，融合自身多年的教学经验，在充分挖掘初中学生兴趣爱好的基础上，点燃他们对于古典文化的学习热情。在我国的传统文化中，古诗词是其中重要的组成部分。在这些古诗词中，蕴藏着很多含有爱国情感的文章。教师在进行教学的时候，要先让学生品读和鉴赏古诗词，并在鉴赏的过程中让学生深刻地感知我国传统文化的精髓。

例如，在教学初中语文《使至塞上》这篇古诗词的时候，教师可以先从其描写的意境着手，给学生播放多媒体软件视频，跟着视频的朗诵节奏，让学生跟读。之后再让学生闭上眼睛，体会这首古诗词中关于“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”等关键词的意境，并在自己的脑海中想象出一副画面。借助古诗词中一些关键词的品读，并结合感官式的阅读，很容易让学生在脑中勾勒出优美的画面，体会诗中的静态与动态美，进而更好地理解作者呈现的意境美。

（二）鼓励学生用传统文学作品的写作手法，激发其创造力

在收入初中语文的教材中，很多都赋予了作者深厚的感情。尤其是古代的传统文化，古代文人用凝练的文字体现了自身丰富的意境与感情，读起来更加耐人寻味。教师在教学的过程中，要鼓励学生在学习古诗词的时候，先理解作者的创造背景与写作心情，仔细地斟酌与揣摩其中的思想感情，这样才能跟作者在思想上产生共鸣。另外，要鼓励初中学生根据传统文学的写作手法，在激发创作力与想象力的同时，了解我国传统文化的精髓之处。比如，《木兰诗》的写作手法，其中用到的对偶、排比与夸张的修辞手法比较多，教师可以结合其写作特点，让学生根据其进行仿写。这种仿写的模式，可以提高学生的写作热情，并在一定程度上提升应用能力。

（三）结合课外活动，提高学生的传统文化的素养

初中语文的教学，可以结合学生的课外活动，培养学生对于语文传统文化的学习兴趣。可以通过用开展各类传统文化讲座的形式，拓宽学生的视野。当前社会关于传统文化的教育资源越来越多，学校要多多利用这一点，加强与传统文化的融合。另外，语文教材中有很多的古诗词名篇，对这些古诗词名篇可以采用诵读比赛的形式，通过让学生在活跃而又激烈的比赛氛围中，加强对古诗詞的背诵热情。通过组织这些类型的活动，有利于帮助学生更好地了解我国的传统文化，弘扬中华精神，感悟中华传统文化的精髓，领悟其中的真谛。学生在参与的同时，也会感觉到民族自豪感，获得荣誉感。

三、总结

综上所述，中华民族在悠久的历史中，流传下来很多经典的文化。初中语文教师在进行教学的时候，要注意结合传统文化，陶冶学生的思想情操。虽然，现阶段初中语文对于传统文化的教育，还有一定的认识缺陷，但是这些缺陷也是可以解决的。希望初中语文教师在日常的课堂教学中，有意识地将传统文化进行渗透，结合课外活动，将我国传统文化继承和发扬下去。