基于我国目前体育教学改革的几点看法

周圣平

摘 要：如果对于新基础教育课程改革的主要体育改革目标不够明确的话，那么就会在改革的过程当中出现一些误区，如果理论知识和具体的方法不能相结合，就会使学生在心理上产生巨大的学习压力，无法让学生真正的感受到体育学习的乐趣，所以，目前我国大多数学校的体育课堂教学，出现“放羊式”的教学现象，也忽略了学生对于身体健康的教育思想，比较注重课程的形式。因此，文章会主要根据一些具体的基本理念，结合具体的教学实践来谈谈具体的体育教学改革的看法。

关键词：体育教学 改革 以人为本

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（c）-0125-02

1 提高认识，转变观念

标准化的理念在以人为本的基础之上，进一步促进学生的身体和心理共同发展，这是整个体育教学的主要目标，同时，如果将学生的终身体育意识作为积极培养目标的话，可以从另一个角度激发学生的运动兴趣，争取将学生放到主体的位置，而教师配合学生从不同的环节，使得学生能够全面的发展，积极的将学生放到主导地位，通过学生的个性差异性和相对应的不同需求，来保证每一个学生能够在体育学习过程中感受到学习的乐趣。在这一方面，教师一定要积极配合学生，每个学生的个性差异都要完全的表现出来，并且能够给他们最大的满足，教师要提高认识，并且加以转变自己的观念，从而促进学生在学习中的各项发展，这样一来，教师就能够积极的引导和组织学生，并且为教学提供真正的服务，使得教师和学生之间能够和谐平等发展。

2 树立主体，优化过程

在优化教学模式的前提下，教师要积极的提高自我认识，从而转变观念，在学生为主体的教学思想上，进行优化体育课堂的教学模式，从而达到学生自主并且积极性的学习目的。

2.1 优化教学内容，优选教学组织形式

在遵循《标准》的前提下，教师应该尽可能的把课堂的内容合理化，并且增加一些趣味性的方式，比如組织一些游戏或者小型比赛，将运动的多样性展现出来，使得学生可以对其充满兴趣，这样一来，就可以使得学生积极的参与到活动当中来，从而使得学生对于体育学习就浓浓的兴趣和积极性，如果单纯的只是在课堂上进行长跑或者跳远等其他单一的模式，学生的兴趣往往会积压到低谷，课2.2 以启发式教学为特征，多种教学方法的综合运用和相互配合

我国著名教育学家孔子曾经提出过“学思结合，启发诱导”的思想，而且毛泽东同志在《体育之研究》中也明确的指出，“欲图体育之有效，非动其主观，促其对体育之自觉不可”，这些都很明确的提出，要优化体育课堂的教学模式，就必须废除掉传统的注入式教学，对学生进行积极的启发和教导，同时可以配合一些多样性的教学方法，让学生真正成为课堂的主体，发挥出其积极性的作用， 这样才能最大保证课堂的质量和教师与学生之间的关系融洽。

2.3 高度重视现代化教学媒体研究开发和使用

在现代化的社会大背景下，融入一些具体的科技设备，比如说投影或者其他的多媒体教学工具，将无声的课堂变得生动形象，使抽象的概念能够变得有趣，从而减轻学生认知上的困难，激发学生的学习兴趣，不能单图的为了“花架子”而去引入这些设备，要真正的将它们变成有用的东西，让设备为学生能够做到适当的服务。

2.4 改善课堂教学氛围

要以学生为主体，将学生作为课堂的主要对象，每个学生都是有自我主观意识的人，如果在具体的课堂教学当中处于被动和压抑的状态，那么肯定是不能调动出其学习的积极性和主动性的，更谈不出学生对于课堂有什么创新精神，因此，在具体的体育教学过程当中，教师一定要适当的尊重学生的人格和权利，积极的做到与学生平等的状态，将课堂的氛围控制到一个最佳的气氛，能够使得学生在轻松愉悦的环境下学习锻炼，这在很大程度上能够激励学生，从而激发出学生的创造性。教师要适当的对学生进行积极的鼓励，或者加以赞扬，使得学生能够从心理上得到很大的满足，从而产生浓厚的学习兴趣。

不但如此，要优化体育教学模式，一定要利用一些美的事物去刺激学生学习的体育动机，使得他们能够亲身投入到体育学习当中去，教师可以在教学的过程当中利用一些具体的动作来展示艺术美，其次可以通过具体的场地布置，对学生形成视觉审美上的美观感受，教师在教学的过程当中，一定要注意仪表仪态的美观和叫太美观，这在很大程度上都能促进学生对于体育学习产生积极主动性。

2.5 多种教学模式的综合运用

如果要优化体育课堂的教学模式，就应该将多种教学方法积极的相互配合，并且加以应用，这才能使得它们之间相互补充其不足的地方，从而保证优异最大化，并且教师可以结合学生的具体情况，创造出独特的教学方法，使学生能够积极的融入角色，并且能够加以配合，全身心的投入到教学活动当中去，从而体现出体育教学的成果，保证体育教学的质量，推动学生的身体及心理健康。

3 转变评价，注重激励

我们具体的教学过程当中，对学生进行客观的评价是非常重要的，具体来说，对于运动的具体参与情况，以及学生的自我运动技能和具体的适应情况进行综合性的评价，考查学生的学习态度，以及实际参与活动的积极性和灵活性。在具体评价的时候，一定要客观公正的对于学生的学习情况进行发展性的评价，尽可能能够综合学生日常的测评状况，如果可以的话，还可以利用一些同学之间的相互评价，这样能最大程度的保证学生的心理和身体自我进行成长，从而培养他们的自信心，培养出自我能力的潜意识。教师的夸赞性鼓励对于学生的进步是非常有帮助的，因此，在改革的过程当中，教师一定要注重评价的激励功能和发展功能，进一步推动学生的整体发展，保证学生的个体进步。

4 善于总结，提高自我

在我们进行课堂改革的过程当中，往往忽略了一个非常重要的问题，大家都觉得传统教学模式是存在很多弊端的，根本忽略了它的可取之处。在具体的课堂改革的过程当中，我们应该注意保留和采取传统教学模式当中的可取之处，只要打破传统，又要继承传统，在这个过程当中进行创新，才是保证教育的最佳模式。传统的课堂不利于学生展现其活泼好动的特点，因此就要大胆的进行改革创新，将学生的积极性调整在最佳状态，如果我们只是单纯的为了改革而否定掉以往的一切，那么这条改革之路必将是一条死路。因此，在具体的改革当中，我们一定要避免这种状况的发生，将传统的优秀教学模式加以利用，在这个基础上进行改革创新，争取做到以学生为本，从而展现出学生个性化的一个教学模式，将多种教学方法进行相互配合、取长补短，积极促进学生的自身发展。

5 结语

综上所述，对于我国的体育教学改革是至关重要的，它作为新基础课堂改革的浪潮首端是起到一些核心推动作用的，具体的体育教师要保证为了学生而发展的课程理念，依据《标准》，积极投入到教学改革当中去，才能做到以学生为课堂主体，并且对其进行积极发展和培育的目的，从而推动体育教学改革的成功，进一步保证学生的身心健康成长。

参考文献

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