以学生职业能力为目标的管理学课程教育改革探究

李季花

【摘要】培养学生的实践能力和职业能力，是课程的重要教学目标。同时，随着经济以及技术的发展进步，使得社会对学生的综合能力提出了更高的要求。因此，课程的教育改革工作，也必须随之进行转变。本文主要针对管理学课程的教育改革工作，进行了较为具体地分析。其中，本文对管理学教学活动中，如何实现培养和提升学生职业能力的教学目标，提出了有效的具体措施。

【关键词】管理学；课堂教学；职业能力

一、做好管理学课程的理论教学内容，为学生职业能力培养奠定基础

教师的主要教学目标是吸引学生积极参与管理学课程的教学，同时运用案例教学的方式调动学生学习的积极性和主动性。并且，教师在课堂教学过程中，要鼓励学生主动参与案例设置与案例分析的过程。管理学老师不仅要详细阐述课程的理论内容，同时更要将管理知识的实践运用传授给学生。教师要注意引导学生认识到管理学知识的重要性，管理学不但可以运用于公司经营活动过程中，而且对学生职业生涯也起着重要的帮助作用。

在课程教学过程中，教师要引导学生进行课程学习的反馈。而且，管理学老师要及时了解这些反馈的信息，进而引导学生如何才能够高效地掌握课程的重难点内容。总体来说，管理学课程的教学改革目标，要求教师能够以培养学生的职业能力为主要教学目标。而要培养和提升学生的职业能力，就要引导学生学会案例的剖析以及总结。因此，在管理学课程教学过程中，教师要做好理论知识的讲解，同时更要引导学生进行知识的实践和运用。教师所选择的案例要积极且健康，对学生的综合素质培养有一定的促进作用。同时，在课程内容教学过程中，教师要注重知识點的衔接和连贯。教师要引导学生进行知识点的总结和归纳，进而培养学生的整体逻辑思维能力。

二、运用小组专题活动的教学方式，培养学生的职业能力

将学生分成不同的讨论小组，小组成员针对专题活动进行内容搜集和展示。在专题内容准备过程中，教师可以引导学生进行隋景设计、知识运用、人员安排等工作。然而，在专题活动完成时，教师只能够作为指导者和引导者，而小组成员则是活动的主要参与者。因此，管理学教师运用小组专题活动的教学模式时，要注意调动学生的积极性和主动性。

（1）强调小组成员之间的协同合作。专题活动内容完成过程中，要求小组成员之间能够团结合作、发挥所长。而且，小组的所有人员都必须参加专题活动的准备工作中，从而不断地培养和提升学生们的交流沟通能力。

（2）运用管理学知识分析社会真实案例内容。教师可以要求学生运用社会真实案例实施专题活动讨论，同时鼓励学生们进行知识的运用以及扩充，从而扩大学生们的学习视野。学生在进行资料搜集时，教师要引导学生正确运用网络资源，进而减少错误信息的运用。学生学习管理学课程的知识时，不仅要熟练掌握理论知识，更重要的是能够将知识运用于社会实践。因此，培养和提升学生的职业能力才是最主要的管理学课程教学目标。

三、培养学生自我认知以及自我管理的能力，为个人职业实践做好准备

管理学课程对学生的职业生涯规划有着重要的促进作用，所以教师要鼓励学生运用管理学知识实施相应的职业规划。同时，在实施职业规划时，要结合社会的就业状况以及学生的自身综合能力，进行适当的专题活动。比如：教师可以结合当前的就业信息，要求学生运用管理学知识剖析自身的职业发展。教师进行管理学课程教学过程中，要不断地培养和提升学生的自我认知以及管理能力，进而为学生走入社会奠定基础。而且，教师也可以鼓励学生通过组织管理的角度，提前规划未来可能的创业计划。同时，管理学老师需要对学生所做的规划进行必要的指导和点评，使得学生能够更加正确地认识自我和管理自我。学生拥有较强的自我认识与自我管理能力，能够在很大程度上有利于学生职业能力的培养。

四、培养学生树立正确的学习态度以及工作态度，提升学生综合能力

大部分学生都是开放独立且个性自由的性格特点，所以他们拥有较强的新事物接受能力，然而也有着自大以及自私的性格缺点。因此，在学习和工作过程中，这些学生可能表现为缺少责任心以及管理难度较大等问题。管理学课程的教学过程中，教师要引导学生改正这些性格问题，培养较为认真且谨慎的学习态度和工作态度。同时，在课程教学过程中，教师可以根据教学内容设置必要的团队项目，不断强化学生之间的协同合作和沟通交流。培养和提升学生的品德素质，能够在很大程度上有利于学生综合职业能力的提升。在课堂学习过程中，学生能够培养认真、负责以及严谨的学习态度，他们在工作中才能够拥有认真负责的工作态度。因此，管理学课程教学活动中，不仅要锻炼学生的知识运用能力，同时也要不断培养和提升学生们的品德素养。

五、总结

随着教学资源以及教学模式的丰富，教学目标也开始随之发生改变。其中，管理学课程开始以培养和提升学生的职业能力为主要教学目标。同时，管理学课程的教学过程中，也要求教师能够调动学生的学习主动性，从而发挥学生的主体作用。教师不仅要做好课程理论知识的教学工作，同时更要引导学生能够熟练运用课程知识提升自我实践能力。而且，教学工作过程中，管理学老师还要重视学生品德素质的培养和提升。只有同时提升学生的品德素养以及专业能力，才能够真正提高学生的综合职业能力。