高校体育教育专业学生语言表达能力的培养分析

刘金霞　康彪

[摘要]随着体育事业的发展，人们对体育有了新的认识，并且重视体育意识的培养，推动我国体育教育专业的发展。体育教育专业具有其特性，在实际教学过程中，教师需要做好课堂示范教学，加强学生专业知识和技能的培养，充分认识语言表达能力在教学中的重要作用，采取多样化的方式加强学生语言表达能力的培养，为学生未来的职业发展奠定基础，提高学生就业中的竞争能力。分析语言的形式和语言表达能力培养的重要性，提出有效的语言表达能力培养策略。

[关键词] 高校体育教育;语言表达能力;重要性;培养策略

[中图分类号]  G712                  [文献标志码]  A                       [文章编号]  2096-0603（2018）34-0158-02

相比其他专业来说，体育专业有着其特殊性质，是一种以户外运动为主的教学活动，其教育教学活动的环境和条件是开放性的，处于不断的变化中，在教学中涉及肢体语言和语言表达等多个层面的内容。在体育教学的过程中，教师的动作示范和技能传授虽然占有重要位置，但是语言表达能力的培养同样重要。因此，在高校体育教育专业教学过程中，应当加强学生语言表达能力的培养。

一、语言的主要类型

语言主要分成口头语言和体态语言两大类。在口头语言中主要有口令、讲解、口头评价以及要求等。体态语言主要有姿势、手势、神态以及眼神等。

（一）口头语言

1.口令。在体育教育专业中，体育口令主要是从军事口令中借鉴，内容非常明确，语言简练，是体育教育教学中的特殊语言。一般情况下，体育口令主要有队列口令、体操口令、数字口令以及信号口令等内容。在队列队形练习过程中，体育教师下达相应的口头命令，传达信号，应该做到口令的明确和清晰，做到各项姿势的端正。在口令下达的过程中，准确是基础。使用简明的语言和规范化的字体，做好节奏控制，保证结构的完整，正确编导。口令的清晰能够保证学生根据指令进行相应的动作练习，保证每个学生能够听得清楚明白。在下达口令时，注意语言和音量的要求，在仪表和形态上应当严肃认真，具有一定的号召力以及感染力。体育教学过程中做好口令节奏、发音和音量的控制，让学生能够明确口令的目的，做出整齐的动作。

2.讲解。体育教学中，讲解过程中需要保证表达的准确、清楚。在体育相关知识的讲解中，需要保证概念的正确，讲述的顺序得当、合理，具有逻辑性。在相关的知识和体育技能的讲解中，需要注重体育术语的应用，保证讲述的准确。掌握准确规范的用语是教师必须具备的一种基本能力和素质。教师对理论和动作技术的讲解，需要做到深入浅出，讲得具体通俗易懂。语言的简练需要保证语言表达的全面，抓住重点和关键内容，使用最少的语言，将知识内容讲解清楚。讲解的过程中，语言表达应当具有节奏型，不能讲述得过快或者语速没有变化，应当快慢结合，做好声音高低的控制。针对重点和难点知识内容的讲解，需要适当放慢速度，可以进行一定的重复讲解。在学生学习情绪调动的过程中，应当适当控制语言的音调和频率。同时语言表达应当具有一定的启发性，利用学生已有的知识与技能，让学生掌握新的知识和技能，调动学生的语言进行积极思考。

3.口头评价以及要求。体育教学具有开放性和动态性的特点，注重教与学的过程。学生在练习的过程中，教师需要进行相应的指导和纠正。教师给予的肯定和评价，能够调动学生的学习积极性，满足学生的学习需求，树立学生的自信。体育教育课程的开展，需要保证课堂的秩序，教师结合时间和任务的不同，提出不同的要求。

（二）体态语言

体态语言也是表达情感的一种方式，有时候比语言更加明确、清晰、有感染力，能够激发学生的学习兴趣。借助表情等体态语言实现信息的传递。体态语言是行为的重要内容，是行为的重要表达方式，借助体态语言能够了解行为者的文化素养以及生活环境等信息。在体育教师专业教学过程中，需要借助相应的体态语言，姿势、手势、表情以及眼神等灵活的运用能够取得非常好的效果。

二、高校体育教育专业学生语言表达能力培养的必要性

（一）体育教育专业的特点要求培养学生的语言表达能力

高校体育教育专业具有师范性特征，是进行未来教师的培养，教师需要具备的基本能力就是语言表达能力。体育教学中除了进行动作的练习外，需要向学生传授相关的体育理论知识，进行技能的讲解，组织学生开展训练活动。体育教师在教学过程中，需要进行示范性动作教学，使用语言开展讲解活动，在实际的教学中需要做到精讲多练。从这一层面来说，需要加强学生的语言表达能力培养。

（二）体育课程的特点要求培养学生的语言表达能力

體育教学过程中，实践性是最明显的特征，确保每个学生有着充足的时间练习。这一点要求课堂教学中，教师应当控制讲解时间。在体育相关知识内容讲解的过程中，教师需要做到精讲，学生进行反复练习。作为体育教师，应当使用准确精练的语言进行动作的讲解，调动学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围，达到预期的课堂教学目标。如体育课程中，“前翻滚”的动作技术要领讲解中，教材上有较多的文字叙述，如果进行讲解，会消耗不少的时间，因此，教师应当能够进行简单精炼的讲解，达到课堂教学的目的。

（三）体育教师跨度比较大，要求具备语言表达能力

作为体育教师不仅需要做好课堂活动，还需要开展课外活动，组织相应的比赛活动，其跨度比较大，接触面比较广。体育教师不仅要具备相应的组织能力，还要具有一定的语言表达能力。在团体操练的过程中，如果体育教师的语言不够简练准确，很难调动学生的积极性，学生难以掌握体育动作和技术。

三、高校体育教育专业学生语言表达能力培养的有效途径

（一）提高学生对语言表达能力的认识

高校体育教育专业教学中，应当采取多样化的方式，向学生表达语言表达能力是现代教育工作人员必须具备的素质，是进行合作和交流的基本条件，有效体现学生的自身能力，也是对一名教育人员基本能力的要求。在教育的过程中，需要让学生明确作为一名体育教师应当具备相应的语言表达能力，克服学生对体育教师的错误认识，让学生了解语言表达能力是教育人员必须具备的素质，让学生能够自觉加强语言表达能力训练。

（二）加强相关文化理论知识的学习

首先，学生的语言表达能力受到学生的文化水平和文学知识影响，作为体育教育专业的学生，应当加强文化理论知识的学习。学生可以通过经典文学阅读等方式，通过阅读量的丰富增加自己的文化知识，扩展字词量，同时锻炼相关的思维能力，提高语言的逻辑思维能力。其次，朗读有利于学生语音能力的培养，教师应当引导学生进行朗读训练，加强学生语音能力的培养。最后，音乐是教学的重要方式，借助学生的喜好，利用语言学习的特点，引导学生进行诗歌和散文的朗读，结合相关的音乐，借助配乐朗诵的方式开展有效朗读，使朗读文章和音乐更加匹配，使阅读具有优美的意境，让学生陶醉于音乐和朗读中。通过这样的方式，学生能够学到相关的文化知识，感受美学的教育，为学生的语言表达能力奠定基础。

（三）注重教学方式改革，优化课程设置

在体育教育专业教学过程中，教师应当注重教学理念的革新，构建和谐的师生关系，成为学生的良师益友。同时，教师在课堂上应当创造出一种平等和谐的学习环境，借助相应的课堂问题，调动学生的参与积极性。在课堂教学过程中，教师应采取多样化的教学方式，调动学生的积极性参与课堂学习，鼓励学生发现和提出问题，表达自己的观点，改变传统的课堂教学方式，采取互动教学的方式，营造良好的课堂教学环境，为学生创造自我表达的机会，提高学生的语言表达能力。同时，在学生考核的过程中，需要改变以往的考核方式，注重学生语言表达能力的培养，增加相应的口语考核内容，开展有目标的考核，培养学生的语言表达能力。对现阶段的大学生来说，不管是日常學习、日常交际还是面试求职都需要具备一定的语言表达能力。因此，在学生教育的过程中，应当结合学生的需求为导向，构建系统化的语言表达能力教学课程。借助演讲和朗诵的方式加强学生语言表达技巧的培养，引导学生开展竞选、演讲和求职等活动，加强对学生口语能力的培养。这些课程的设置，让学生在不同的阶段加强不同语言表达能力的培养。

（四）不断扩展语言训练空间

高校体育教育专业的学生由于信息储备量较少，导致学生语言表达能力较低。在学生语言表达能力培养的过程中，需要转变学生的思想认识，加强语言基础知识的学习，引导学生在实践中提高语言表达能力。借助实践活动的开展，有效拓展语言训练的空间，将语言表达的技巧成为学生的能力，从实际上提高学生的语言表达能力。在高校教育教学中，校园活动是有效的扩展和延伸，也是学生学习成果实践和交流的重要内容，实现学生的自我发展。借助丰富多彩的校园活动，加强学生人文素养的培养，开阔学生的视野，提高学生的语言表达能力。高校体育教师应当科学合理地利用校园文化的资源，为学生营造良好的课堂环境，创造更多的机会锻炼学生的语言表达能力。在校园文化建设的过程中，应当引导学生开展相应的社团建设，借助丰富的社团活动，开展相应的讲座活动，结合学生的兴趣、爱好，举办诗歌朗诵和演讲的活动，调动学生的学习积极性，加强学生语言表达能力的培养。

四、结语

体育教育专业的教育性和实践性特点，要求学生必须具备相应的语言表达能力。在体育课程教学中，由于课程时间比较少，运动技术的概念讲解时非常空洞，内容非常枯燥。作为一名体育教师，需要具有专业的运动技能水平和语言表达能力，使用通俗易懂的语言，让学生掌握专业的体育技能。因此，在体育教育专业教学中，应当加强学生语言表达能力的培养，使学生成为一名合格的体育教师。

参考文献：

[1]李慧娜，孙留中，刘振坤.高校体育教育专业学生教学语言表达能力的探讨[J].运动，2013（13）：98-99.

[2]李勇.体育教育专业学生语言表达能力的培养[J].科技资讯，2013（30）：181.

[3]杨莉.高校体育教育专业学生语言表达能力的培养[J].当代体育科技，2015，5（20）：94.

◎编辑 陈鲜艳