服装类技能大赛参赛技能提升路径的探索与实践

吕静怡

【摘要】通过相关调查，我们发现，我国关于服装类职业学校学生专业学习情况不太可观，而有关技能大赛参赛技能提升路径的探索及实践更是不容乐观，特别是大部分师生不参加职业技能竞赛，他们的课余活动主要以一些娱乐活动为主，而具体实训设备也无法支持竞赛，并且与此同时也缺乏体制支撑等问题。本文着眼于服装类技能大赛参赛技能提升路径的探索和实践问题展开探讨，笔者根据个人的实践经验提出一些个人思考和观点，希望借阅者能够积极提出改进意见。

【关键词】高职生 职业技能竞赛 职业能力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》站在教学质量的提高角度提出关于开展职业技能竞赛的要求，并且也得到各大高校的积极响应。

一、我国机电类专业职业技能大赛的现状

1.高职院校师生参加职业技能竞赛不够积极

当前教育部门主管部门和各个高校之间都更加热衷于职业技能竞赛的举办，不仅仅是自己举办，除此之外，技能竞赛的举办还积极响应政府以及专指委举办的竞赛。但也不难发现，竞赛指导教师依旧是那几位，就包括挑选的学生在内也是选取老面孔。专业的教师仍旧觉得指导职业技能竞赛的压力比较大，其占用的自身教学以及科研时间较多，与此同时，又担心比赛不能摘金夺银，待学生返校之后没有办法交差。因而，学生在学习的积极性方面表现的比较低，也不会主动的报名去参加一些技能性比赛的选拔，亦或是对自身的专业知识的具体掌握还比较弱。关于这一点，一些院校对此进行了调查，调查问卷中有关于“你会主动参加职业技能竞赛的选拔吗？”這一问题，其中选择会的人达38人，占比达12.5个百分点，而选择不会的人有266人，占比高达87.5个百分点，另外，会主动参加选拔比赛的人数仅占1/8，差距不是太大。

2.高职院校学生课余时间以娱乐型活动为主

根据调查结果我们进行分析，高职院校的学生在上课过程中有些学生不能够认真听讲，然而，我们就提出来学生的课余时间究竟都在做些什么？我们在问及“课余时间一般会安排做些什么？”该问题时，学生回答的五花八门，其中回答选择玩游戏的人数为163人，占据53.6个百分点，而选择勤工俭学的人数达到38人，占比达12.5个百分点，另外，参加社团活动的有26人，占比达8.5个百分点，还有专业技能以及兴趣小组的有16人，占比5.3个百分点，除此以外，选择打篮球、打乒乓球和打羽毛球等一些球类运动的人数达到61人，所占比例占据20.1个百分点，由此我们可以看出大学生的课外活动比较喜欢或者更倾向于参加体育和娱乐休闲活动，基于此，比较愿意参加机电类专业训练的仅占据1/20，因而，我们还需要通过更多的途径来鼓励学生能够利用课余时间来进行学习。

3.高职院校实训设备无法支持职业技能竞赛

一般说来，，各个单位所组织的职业技能竞赛都是通过企业的生产一线的先进技术和新工艺来完成的，具体应用的设备也是处于领先水平，此外，对于相应的程序系统更是会有比较高的要求。由于高职院校的实训室一般都是有规划地经过设计的，也就不可能实现正在使用的机电类专业设备运转过程中及时的对设备进行更新，有时候可能会使用超过十一年，中途出现损坏的情况让厂家来进行及时的维修。与此同时，学校方面有关设备的采购也要依照相关规定的程序依法履行，短时间内无法或者比较难于完成采购项目。所以，高职院校的实训设备则往往是落后于大赛的指定项目的，又或者是没有办法支持职业技能竞赛的具体运行。

二、促进职业技能竞赛的对策选择

1.狠抓教风学风提高学生学习水平

高中牛源的逐渐匮乏，促使高校在招生形式上体现的日益严峻，而为了能够完成招生计划，我们则想方设法使得录取的分数线得以降低，并且将一些学习习惯不佳的学牛录入高职院校。学校方面，需要尽可能的改变学生的学习习惯，同时，班主任和专任教师则要齐抓共管，给学生要求要提前十分钟左右进入教室，然后做好“三带”---带笔，带书，带笔记本，上课不准玩手机，要将手机上交于手机袋内。作为任课教师，课堂上则要与学生产生互动和交流，引导学生回答问题。同时要重视课堂的考核过程，进一步引导学生能够独立的完成作业，并且要坚决杜绝抄袭作业的现象出现。

2.成立职业技能竞赛团队

为了促进一些优秀的教师以及学生不断地加入到职业技能竞赛的队伍当中，高职院校则要建立稳定为了有优秀的教师及学生不断的加入职业技能竞赛的队伍，高职院校要建立稳定的职业技能竞赛团队。挑选优秀的教师作为指导老师，并且又要做到老中青搭档，更看重动手能力的锻炼，与此同时，还要给予其相应的支持。选拔一些优秀的学牛作为选手，给予其专业的知识肯定，以及学分的认可，进一步鼓励学生积极参加职业技能竞赛的选拔，优中选优，然后再进行接下来一轮的培养，把他们带人更高一级别的竞赛。

结语：国家职业技能大赛经过了很多年的举办，自然已经比较成熟化，也逐渐形成了“校校有比赛，蹦蹦有选拔，国家有大赛”的职业院校技能大赛序列，与此同时，高职院校还需进一步的积极探索职业技能大赛的体制机制，并且不断地实践创新，促使其能够为职业技能大赛起到保驾护航的作用，尤其是能够通过职业技能大赛来综合提升学牛的综合职业能力，而该项工作又显得迫在眉睫。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].http：//www.china.com.cn/poli-cy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm：

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