信息技术在中职市场营销教学中的应用

黄灵鸿

【摘 要】本文分析中职市场营销专业教学现状，提出通过树立现代信息技术教学理念、多元化运用信息技术、推广电子商务等策略，将信息技术教学运用于中职市场营销专业中，进而全面培养中职市场营销专业学生的职业综合能力。

【关键词】信息技术 中职 市场营销专业 教学 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）02B-0113-02

随着市场经济的飞速发展，市场营销已作为一门专业、一门学科被列入中职学校专业课程体系。将市场营销专业同现代信息技术相结合，能够实现市场营销的现代化、信息化，使学生能借助信息技术与网络平台获得更为广阔的营销平台，为学生的未来就业打好技术基础，达到职校就业的目标。根据目前中职市场营销专业运用信息技术教学的欠佳现状，本文论述通过借助多媒体、模拟营销实践、融入广告设计以及推广电子商务等策略，切实运用信息技术提高教学质量。

一、中职市场营销专业教学现状

（一）重视理论教学，轻视实践。市场营销专业是伴随市场经济发展而逐渐兴起的一门专业，是建立在西方营销学、经济学以及市场学等理论学科基础上所形成的一门学科。实际的市场营销科目学习中，经常出现重理论的现象，一些中职学校甚至将市场营销专业教学等同于理论教育，这种落后的教学理念不仅偏离了本专业的教学目标与意义，也不符合中职教育的要求。中职学生空学理论，无法投身实践也就难以真正了解市场环境的特点，无法掌握营销技巧，进而无法支持市场营销工作的开展。

（二）教学模式传统，工具落后。中职学校教学模式相对传统落后，从教学模式到教学工具以及课堂组织形式等都有待更新，一些闭塞地区的中职学校由于财政投入有限，自身资金有限，无法在教学设备、装备等方面进行更新，从而使得整个教学课堂依然停留在传统的黑板、粉笔授课阶段，一些先进的信息技术也无法被运用于教学课堂，整个课堂显得死气沉沉。中职学生本身学习动机模糊，学习动力不足，在实际的学习中显得力不从心，缺少外界新鲜事物的刺激与带动，因此学生的课堂配合度不高，学习积极性不佳，不服从管教，不能及时完成课业任务，从而影响教学效果。由此可见，中职市场营销教学需要改进教学理念，积极采用全新的信息技术，为课堂教学注入新鲜的活力。

（三）信息技术有限，效果欠佳。教师自身的教学理念、教学风格等都将影响整个学校教学进度的安排，关系到教学质量以及学生的学习效果。中职学校部分教师由于年龄偏大，其知识结构、思想理念等都处于落后状态，从而使市场营销专业教学脱离现代社会发展的需求，更无法满足职业学校学生未来的就业与发展。同时，部分中职教师由于自身所受的教育程度有限，后期的信息技术培训较少，导致不能很好地掌握信息技术，即便一些中职学校配备了完善的信息技术装备，由于教师的能力、素质与技术水平等相对有限，也无法充分地运用现代信息技术来支持教学，最终导致中职市场营销教学落后。

二、中职市场营销教学中信息技术的应用策略

（一）樹立现代信息技术教学理念。中职市场营销教学中信息技术的深入应用最关键的是要从根本上更新教育理念、转变传统的教学思路。中职学校上至领导下至教师都要积极学习、与时俱进，不断地更新教学思路，转变传统、落后的教学理念，形成现代信息教学意识，从内心深处、思想意识中认识到现代信息技术对市场营销专业教学的意义，从而自觉改进传统教学，形成现代化信息教学理念，逐步引进现代信息技术、通信技术、计算机技术等，学校有了先进的信息技术的支持，才能从根本上实现教学模式的突破。

（二）多元化运用信息技术。充分发挥信息技术的优势，采用多样化的方法来辅助信息技术教学，激发学生的学习积极性，让市场营销教学更加高效化。

一是利用多媒体幻灯片，传达营销理论

市场营销专业教学既包括理论教学又包括实践训练，其中理论教学是基础，因为任何一门专业都需要充足的理论作支撑，进而在参照理论的前提下进行营销实践。理论知识的传授与学习相对枯燥，可以尝试采用多媒体技术，教师通过幻灯片的形式向学生传授理论知识。为了增加学生的兴趣，吸引学生的目光，幻灯片的制作要力求新颖、形式要独树一帜，用幽默、诙谐的语言呈现出来，这样才能最大限度地吸引学生的注意力，使他们能更好地集中注意力，用心去学习、消化、理解看似生涩难懂的理论知识。

借助多媒体幻灯片传达理论知识主要是以丰富、有趣、幽默的形式来向学生展示、传授单调的理论知识，这样不仅能够调动学生的学习积极性，也能对市场营销专业产生全新的兴趣。

二是模拟营销情境，开展营销实战

中职市场营销教学是集理论与实践为一体的教学科目，对于中职学生来说最重要、最关键的是要加强营销实训，掌握营销技巧，从而更好地应对营销问题，在未来的求职就业中获得更大的优势，这就需要加强营销实战训练。中职学校毕竟是学校环境，相对偏离了市场，学生的营销实战训练需要真实的市场环境，对此可以借助现代信息技术的环境模拟功能，为学生创设一个模拟的市场环境，让学生在模拟环境中获得身临其境的体验，进而主动投入物品营销工作中。

例如：可以借助信息技术模拟一个品牌化妆品专柜，形成一个看似十分真实的商场专柜画面，并搜索此品牌化妆品的类型、特征以及功能等的介绍，让学生背诵这些品牌化妆品的说明；然后扮演一名真正的营销人员，向其他学生进行实体化妆品营销。实际的营销过程中，鼓励学生尽可能地大开脑洞，尝试丰富多彩的营销技术和技巧，一些学生大胆想象，自行编制了化妆品的广告词，并自行利用信息技术的视频制作与播放功能自导自演化妆品的广告，以各种创造性的思想、创新模式来进行化妆品营销，特别是一些融入现代信息技术的营销形式，对充当消费者的学生产生了极大的吸引力和诱惑力，实现了自己的营销计划，达到了营销教学的目标。

三是巧借信息技术，制作营销广告

广告是现代营销的一种手段，通过广告能够更好地面向大众消费者推介一种商品，而且广告的内容、形式等可以多元、创新，尽可能地吸引消费者，故广告是一种拓展营销范围、扩大产品影响力的一种特殊的营销手段。中职市场营销专业教学中不可或缺的是营销广告，营销广告的制作是对学生思维能力、创新力以及市场洞察力、客户心理剖析能力等的全方位考查与锻炼，教师可以让学生灵活运用信息技术制作广告，并通过群众测评、消费者评价等方式评判其所制作的广告的影响力与市场号召力。

例如：培养学生综合利用现代信息技术的视频制作软件、 CAD 画图软件、flash 动画软件等信息技术来打造属于自己的营销广告，通过广告的丰富形式来扩大营销效应，达到吸引消费者的目的。经过学生的自行创造与推广，推出新鲜的、令人惊喜、心驰神往的广告，一些学生借助视频剪辑、制作等功能，创造性地制作出商业广告，随着广告的播放，学生产生了耳目一新的感受，从而扩大了营销影响力。

学生巧妙地利用现代信息技术来制作、生成广告，不仅扩大了广告的影响力，还锻炼了学生的信息技术应用能力，从而将信息技术与市场营销专业知识有效地结合。

（三）推广电子商务，紧跟营销发展趋势。随着现代化信息技术的发展，电子商务逐渐发展并被推广应用，一些网购平台逐渐搭建起来，为现代网上购物创造良好条件。未来的市场营销也势必要朝着电子商务推广、营销等方向发展，要积极鼓励中职学生加强电子商务营销训练，让学生紧跟时代发展，未来走向工作岗位能更好地适应市场形势。

例如：训练学生登录某一电商 APP，为该电商作网络推广，通过在网络上打广告等方式来促进产品的电子商务营销，以此锻炼学生的电子商务营销水平。同时，要引导学生熟练掌握电子商务，能够站在商家角度来为消费者提供健全到位的服务，更好地满足未来的营销就业需求。

电子商務推广是商业的发展趋势，也是市场营销专业学生营销必须借助的平台，要与时俱进，积极培训学生，使他们更好地适应形势发展，为未来的求职就业做好准备。

总而言之，信息技术在中职市场营销教学中的应用具有积极的意义，教师要掌握先进的信息技术，具备先进的现代化营销理念，引导学生积极、灵活地运用现代信息技术尽可能地丰富营销形式，以此提高他们的市场营销水平，进而全面培养中职市场营销专业学生的职业综合能力。

【参考文献】

[1]苏春妹.中职学校市场营销专业教学现状与创新研究[J].广西教育，2017（6）

[2]何秀丽.信息技术与中职财会教学的有效整合[J].中国教育技术装备，2016（13）