谈如何在高中语文教学中实施德育渗透

张美云

摘要：自中国实行素质教育以来，把德育教育渗透在各个学科中，对学生的思想观念进行有力地完善，而语文作为一门综合性的基础学科，在人际交往的过程中，离不开语文的交流魅力，从中可以彰显出一个人的德育素质，所以在教学的过程中，需要教师给予更大的重视，因为语文教学不仅仅是一项工具学科，也是一项人文学科，是学生精神道德培养的一个重要途径。语文老师的教育职责不光是让学生收获更多的知识，更是需要学生对如何做人要有一个道德标准，因而，在口语、写作、课堂训练上进行德育渗透对学生都有极大的帮助。本文旨在通过如何在高中语文教学中实施德育渗透，对学生的全面发展打下坚实的基础。

关键词：高中；语文；教学；德育；渗透

“师者，所以传道受业解惑也。”是教育工作者的职责所在。我们的教学内容不仅仅只局限于书本的知识，道德情操的教育也很重要。前几年发生的一些事件我们可能都有所了解，为什么一些高教育的大学生在和室友交往中产生的矛盾会采用极端的方式去解决，按理说他们应该是我们所认为的好学生系列，在做人做事方面都该有方式方法呀，这样的疑问我们教育工作者就需要深思熟虑了，到底是学生的性格使然，还是我们在教育的过程对德育的渗透不够。所以，语文教师在授课过程中，不能只是简单的传授文化知识，更加应该加强学生的道德思想教育，让他们树立正确的人生观、价值观、思想观，从而成为一个对社会有益的人。

一、语文教学的问题现状分析

中国的应试教育在很大程度上让老师过多倾向于课本的学习，而疏忽对学生的德育教育问题，才有社会上“高分低德”的言论。语文教学也是这样俗套，一味地强调书本学习让高中生自身产生了很多道德问题，错误的价值观也让学生产生了心理扭曲。自私自利、懦弱、盲目攀比、作弊取高分这在“一考定终身”的当下屡见不鲜，学生之间相互攀登，还存在妒忌和炫耀心理，这样的人性发展使学生成为没有感情，只顾刷题的机器，学校和家长炫耀的资本。在语文课上，老师过多地注重学生做题的能力，在人际交流与合作中却很少体现，就算老师道德高尚，学术造诣高，但是学生还是无法从老师身上学到这些可贵的品质，所谓“德高为师，身正为范”，要求的就是老师嚴格要求自己，重视自身的道德养成和学术提高，从而将自己所学倾囊相授给学生，在教学的过程中去潜移默化学生。德育教育现在是学校教学任务的重中之重，高中学生处在叛逆期，更需要学校、老师、家长多方面结合，对高中生的心智进行成熟化诱导，让他们能够约束好自身行为，面对社会，使他们能够有一个清楚的认识和认知能力，对坏的东西说不，面对诱惑能够自身控制。让他们树立正确的人生观、价值观，因此教师要发挥自己在教学过程中的引导作用，让他们形成积极向上的人生观念。

二、教师要在日常教学过程中注重德育渗透

语文课的教学内容是丰富的，可以把德育教育渗透到各个教学环节中。例如在上书本中的课程时，我们不光要把每篇文章的字面意思弄懂，还需要给同学们讲述人物写作时的历史背景，在这一环节中我们可以多花一点时间让同学们去准备，从中去挖掘人物的内心世界，屈原的《离骚》一文，把他的高尚品质表达得淋漓尽致，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，联系作者的生活背景，从这些诗句中我们可以看出他的那种忧国忧民、不断探索的品质，树立以天下为己任的豪情壮志，而不应该单单思索小小的一己之私，都是老师应该从中引导出来的，更加深层次地挖掘，让学生写作一些关于作者内心独白的文章，加深他们情感的交流，在同学之间的合作中再现人物的精神世界。近代中的文章，鲁迅的精神食粮更是可以让学生学到更多，但往往认为学生学习鲁迅的文章不易弄懂，就避重就轻，不做过多研究，这是一种文化浪费，《纪念刘和珍君》这一文中，鲁迅高度赞扬刘和珍君的高尚品德，个人形象和气节是需要我们应该了解的，和对社会的剖析，这些都是我们应该灌输给学生的。

三、增加学生的实践活动，从生活中完善自己

语文学习提倡的是大语文学习，而不是光学习课本上的内容，有些同学喜欢看杂志漫画或新闻，这些都是我们从生活中积累的写作素材，这样更有利于学生学习交流，所以老师应该多鼓励学生多观看课外读物，多参加社会实践活动，从中去领悟一些做人做事道理，写作的文章就会更加深刻和有说服力。鼓励学生多参加一些有意义的课外活动，组织同学去敬老院，参观红色教育基地，游览本地名胜古迹，祭扫烈士陵墓，开展专题讲座，观看爱国影片等活动，配合课堂上的教学内容，让学生从内到外地感受到德育在个人发展中是不可或缺的一部分，一个健全的“人”不仅是学习优秀，还是品德高尚的人。只有学会奉献，才知道感恩。现在的物质生活好了，零花钱也多了，学生用钱开始大手大脚，殊不知，父母挣钱的辛酸，可以组织学生去参加劳动或跟随父母去看看他们一天的工作，让他们亲身体验一下赚钱的辛苦。

另一方面，我们要给学生灌输正能量，生活不光有黑暗，还有温暖和光明，我们所处的世界还是光明的更多，所以我们需要引导他们阳光学习，不能因为社会上出现的几例助人被讹就不去帮助老人了，有些老人送锦旗或感恩的还是居多，不能因为网上的片面之词就否定了整个社会。赠人玫瑰，手留余香，伸出你的手，也许会看见不一样的世界。学生作为国家的后备力量，道德方面是教育的重中之重，作为语文老师，要有意识地在教学中进行德育教育，充分发挥学科优势，让学生在语文学习中找到真正的自我，在语文学习的过程中不仅品读我国的优秀文化作品，还能提高自我修养，追求更高的人生境界。

结论：

语文对德育的渗透在教学中比较容易，让学生在学习文章的过程中去领悟作者的内心世界，就是对他们精神食粮的不断补充，所以我们要不断深挖人物世界，还要让学生对这些人物塑造的形象有一个全面的认识，让他们在索求知识的漫漫道路上，明确自己的人生目标，完善自己的品格素养。

参考文献：

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