基于感官体验的创新方法与创造性思维训练研究

李丽 张剑 赵芳 曲弋

【摘要】我国大学生普遍存在知识结构相对单一、创新意识和实践能力较为薄弱的问题。创造性思维作为创造性活动的前提和基础，对于培养知识经济时代所需的创新型人才起到至关重要的作用。本文提出了一种基于感官体验的创新方法，并将感官体验融入创造性思维训练，把案例精讲、课堂创新专项训练、创新竞赛与大创项目实践贯穿成线，符合创造性思维过程，实现理论与实践的创新融合。

【关键词】创造性思维 感官体验 创新方法 五感设计法

【课题项目】课题名称：辽宁省普通高等学校创新创业教育改革试点专业建设，项目编号：03。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0019-02

大学生是创新创业的主体和生力军，全国高校纷纷以此为契机制定创新型人才的培养目标，并探究新的课程体系、教学方法，培养大学生的创造性思维[1-2]。但是我国高校的主要教育模式仍然偏重于知识的传授，知识结构相对单一、知识面较为狭窄，导致大学生理论基础扎实，但创新意识和实践能力较为薄弱，缺乏创新思维方法与习惯。创造性思维作为创造性活动的前提和基础，对于培养知识经济时代所需的创新型人才起到至关重要的作用，因此在大学生的课程与实践教学中必须有机融入创造性思维训练，研究新颖有效的思维方式和方法。

1.创造性思维的内涵与过程

创造性思维也叫创新思维，是在解决问题的过程中通过选择、突破和重新建构已有的知识、经验和新获取的信息，以新的认知模式把握事物发展的内在本质及规律，提出具有独特见解的、具有主动性和独特性的复杂思维过程。

创造性思维是一个渐变与突变结合的变革过程。英国心理学家G.Wallas提出的四阶段模式比较有代表性，将创造性思维过程分为四个阶段：准备阶段（提出问题）；酝酿阶段（问题的求解）；豁朗阶段（问题的突破）；验证阶段（成果证明）。

2.基于感官体验的创新方法

“感官”是接受外界刺激的感覺器官，通常指视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五种感官。感官体验是近年来在设计界、营销行业兴起的热点研究问题，是人们通过感觉器官对客观事物进行了解、感受，与感官和情感有着直接的联系。博恩哈德·斯密特博士在《体验式营销》一书中，将感官体验分为五种类型：知觉体验、情感体验、思维体验、行为体验和关联体验[3]。

基于感官体验的创新方法可有效突破视觉传统推广模式所带来的局限性，发展出新颖的创意与设计思路，并给用户带来多重感官的体验。

（1）感官利用法 从视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五种感觉变化中，对原有的事物或产品进行改造。

（2）感官补偿法 利用其他感官来完成某一感官力所不及的任务，就叫感官补偿。例如，针对残疾人的某些感官上的缺陷，设计或发明新的工具，来解决残疾人的困难。

（3）五感设计法 是将视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉之间相互沟通、相互交融的一种设计方式，是将多种感觉的结果在内心中转换、融合的桥梁。

3.感官体验与创造性思维训练

（1）案例精讲

讲解相关发明案例、经典产品，新颖创意，使学生更好地理解理论知识，并开拓视野，启发创造性思维。

（2）课堂专项创新训练

设置“感官体验创新训练单元”专项训练，激发感官的潜能。首先，训练丰富的洞察力，理解事物与其所处环境的联系，从生活中不断发现新的问题；其次，假装残疾，体验伤残的滋味，把注意力放到感官伤残而遇到的种种麻烦上考虑感官补偿办法，摆脱所遇到的麻烦；最后，运用感官体验的创新方法，提出解决问题的基本设想，并画出简单的方案示意图。

（3）创新实践与成果

通过课堂专项训练，发现了一些新奇而有趣的创意。例如：通过闻香识色的方式，为盲人设计一种色彩体验仪。然后指导学生参加创新竞赛、大学生创新训练项目，进一步推敲题目和创意、优化设计方案，获得了2014年辽宁省大学生工业设计大赛三等奖，在此基础上继续完善，申请了发明专利，并于2017年10月获得授权，从而很好地实现问题的突破和成果的验证。

4.结束语

感官是人体接受外界刺激、与外界进行沟通联系的重要通道，但除了视觉、听觉之外，其它的感官开发还远远不够。本文将感官体验创新地通入创造性思维训练，把案例精讲、课堂创新专项训练、创新竞赛与大创项目实践贯穿成线，符合创造性思维过程，有效提升大学生的创造能力，实现理论与实践的创新融合。

参考文献：

[1]王志武，李仁.大学生创造性思维的培养[J].时代教育， 2016 （7）：199-199.

[2]李世芬. 大学生创造性思维能力培养方法探讨.长春大学学报， 2004，14（5）：74-76.

[3]博恩哈德·斯密特. 体验式营销[M].北京：中国三峡出版社， 2000.