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高中化学元素化合物解题分析

2018-06-07谭友强

科教导刊·电子版 2018年7期
关键词:解题思路化合物高中化学

谭友强

摘 要 元素化合物相关试题是大多数高中生的解题重难点,主要考察学生对各化学元素的熟悉程度,对元素周期表的“位”、“构”、“性”的关系理解以及利用物质结构和性质进行综合的推断能力,是一种综合性比较强的一类题目。本文主要对高中化学元素化合物相关题目的解题思路及解题方法进行探讨,分析总结出较为简便的解题方法,以满足高中生在解决该类题目时的解题效率。

关键词 高中化学 化合物 解题思路

中图分类号:G633.8 文献标识码:A

1熟悉化学元素及对应单质的特性是解题基础

在元素化合物一类的题目中,考题类型多种多样,但基本的考点都是建立在熟悉元素性质的基础上。熟悉化学元素及对应单质或氧化物的基本特性,無论是对解无机化合物还是有机化合物的题都是很有必要的。熟悉元素的元素序号、质子数、外围电子数之间的关系,在考到某个元素时,需要清楚的知道该元素的元素序号,在元素周期表中的位置,周期数和族数,对应单质的基本特性等相关问题,包括物理特性及化学特性。

例:相对分子质量最小的单质,对应单质氢气,对应元素为H,元素序号为1。某水溶液呈浅绿色,则该溶液中可能含亚铁离子Fe2+,呈蓝色,则可能含铜离子Cu2+。某元素的外围价电子存在能级跃迁,则该元素可能为Cu,Cr,Fe中的一种,再依据该元素的其他提示信息则可判断出该类元素。诸如此类,在元素推断的时候,往往会出现某元素的基本独有特性或对应单质或氧化物的基本特性来进行推断。只有详细了解各常见元素的基本特性及对应单质或化合物的基本特性,才能对解决该类问题有极大的帮助。

2熟悉元素周期表及其变化规律是解题重点

熟悉元素周期表及其变化规律,在解决无机化合物相关问题时尤为重要。无机化合物例题中出现的元素相较有机题中更多,在给出元素相关提示时,并不只有上述提示内容,往往需要根据同周期或是同族的元素基本共性或元素性质变化规律给出元素提示,从而对元素或化学性质进行判断。

例:短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大,W、X原子的最外层电子数之比为4:3,Z原子比X原子的最外层电子数多4。

因为上述元素都是短周期的元素,则由W和X最外层电子数之比可以判断出W和X元素最外层电子数为4和3或者为8和6,即两者分别为第ⅣA族和第ⅢA族,或者为0族和第ⅥA族;又因为Z原子的最外层电子数比X 的最外层电子数多4,则可判断出X为第ⅢA族,那么W元素则为第ⅣA,由此也可判断出Z元素为第ⅦA族。如果仅凭上述条件,满足条件的元素可能存在的条件则可判断出来,并对其金属性或非金属性进行判断。另例,若告诉短周期元素里,M、N两种元素为同族元素,且元素序号M为N的2倍,则可判断出两种元素分别为S和O;再例,若已知某元素的氧化物对应的水合物的酸碱性,根据元素周期表的递变规律,也可判断出元素的金属性或非金属性强弱。反之,根据元素对应化合物的水合物酸碱性,元素对应单质还原性或氧化性等,都可以判断出不同元素在周期表内的前后位置关系,从而进一步判断出具体元素。诸如上述例题,在众多选择题里屡见不鲜。

3熟悉常见基本反应及反应现象是解题关键

在无机化学中,常见的基本反应有置换反应,化合反应,分解反应,复分解反应。在有机化学中,常见的反应有氧化反应,还原反应以及酸碱中和反应。熟悉这些反应及常见的反应现象对于元素化合物类例题中的推断有极大益处,如某反应有气体产生,常见的生成气体有H2和O2等;若反应中若有沉淀生成,则常见的生成沉淀有CaCO3、CaSO3、BaSO4、AgCI、AgI等;如熟悉醇羟基的连续氧化反应,即醇羟基可氧化成醛, 醛则可进一步氧化成酸,根据连续氧化所需条件,则可判断官能团所在C 的H原子数,从而判断肯能存在的有机物结构式,以及对于判断有机题里的物质和反应均有益处等。

因此,在了解元素及对应单质的基本特性、熟悉元素周期表及其变化规律,能根据题中提示对某些物质或元素进行判断,而熟悉常见的基本反应及反应现象则可根据对反应类型的判断,反推出物质类型或物质中可能含有的元素,并掌握整个反应流程的进程,在解决元素化合物类的题目中显得尤为重要。

4结束语

本文主要针对高中化学元素化合物类的题目中肯能存在的问题,提出解决该类问题必要具备的高效解题条件。元素化合物类的考题在选择题或是推断题中均有涉及。依据元素特性判断对应化合物的酸碱性或判断对应单质的氧化性及还原性强弱,以及根据化合物的酸碱性或对应单质的氧化还原性来判断元素本身,都属于较为常见的考查方式。另外根据同主族元素的元素特性变化规律,也常用于判断元素对应化合物的水合物的酸碱性或对应单质的氧化还原性等。解决元素化合物类的题目,无论是选择题、推断题或是其他类题型,需要了解各常见元素及其对应单质或氧化物的基本特性,熟悉元素周期表及各元素的排布变化规律,另外平时还需收集整理各常见反应的反应特点及各类常见的反应现象。如此,才能更高效的解决元素化合物类的考题。

参考文献

[1] 张向东.高中化学元素化合物教学策略的实践研究[J].中学教学参考,2017(08).

[2] 胡久华,张银屏.基于化学观念的化学1模块元素化合物的教学研究[J].教育科学研究,2013(10).

[3] 宋美枝,王晓丽.浅析中学元素化合物知识教学中图像资料的作用[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2015(06).

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