浅谈启发式在化学教学中的作用

赵旭亮

摘 要 为了提高教学效果，增加学生自主学习兴趣，本文推荐启发式教学方式，为转变传统理念，全面推行新课程改革提供了新思路，值得借鉴。

关键词 启发式 教学理念 学生思维 逻辑思维 潜能开发

中图分类号：G172 文献标识码：A

新课程改革的理念是改变教学中教师过于注重知识的教授，倡导学生积极主动的学习，变学生要我学为我要学、我会学，学生是课堂的主体，教师是教学过程中的组织者、指导者、帮助者。整个课堂要求学生主动参与、勤于动手、相互交流、相互协作共同探究，注重构建并获取知识的过程、培养分析和解决问题的能力及交流、合作的能力。教师在具体施教中采用合适的教学方式对于提高课堂效果尤为重要。我认为启发式教学对于实现新课程理念不容忽视，在教学中发挥很大的作用。

1启发式教学手段能有效的改变传统的教学理念，有效帮助学生学会思考，学会学习

在应试教育的影响下，传统的教学理念在我们农村学校教师中根深蒂固，教师不是传道解惑，而是为了课堂的一碗水，不惜一切，挑灯夜战，翻阅资料，将课本内容分析归纳整理，形成自己的一套教学理论，在课堂上滔滔不绝的倒给学生，成为知识传授的机器，学生则是知识接收的容器，机械的笔记、记忆、机械的训练，完成作业，完成考试。这种教学只教结果而不教过程，一言堂、满堂灌，完全忽视了学生的心理，学生已感不到学习的快乐。他们觉得课堂乏味无聊，青春赋予的一点热情在自觉不自觉中丧失掉，更谈不上发展学生的潜能。教师长期以来都是高高在上，教师和学生背着教育的双重负担。

启发式教学可以改变传统教学现状，减少学生和教师的负担。教师在教学中只需把教学内容由浅入深，由表及里设计为一个个启发式问题，让学生自己自学，交流，协作，共同参与，查找信息寻求解决途径。学生知识的建构、过程的分析、结论的形成完全交给学生，教师在课堂中只是组织、指导、帮助、引导学生析疑、解疑，成为课堂的主导。启发学生学会思考，学会自主学习。

2启发式能有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性

兴趣是最好的老师。如果学生在学习过程对学习内容没有兴趣，就会把学习当成苦差事，长此以往会厌学，甚至辍学。现在的老师都抱怨学生上课玩手机，实际上这是学生对课堂无兴趣的一种表现。所以教学过程中，必须唤起学生的学习动机、兴趣。启发式教学就有激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性的作用。我们讲《原电池》时，就用了这样的情景：一名学生在用手电时发现手电没电了，又没有现成的充电器，他就将西红柿倒在桌上用导线连接起来给手电充电，学生看完该视频后，教师看到学生一脸茫然，不得其解时，马上启发：这是什么原因呢？这节课我们就来寻找答案。由于学生在生活中都没见过西红柿还可做充电器，正好激发了学生的心理需求，学生都急于想知道为什么，这就激发了学生探究知识的欲望，因此兴趣情绪比以前更加热烈。

当然启发式教学模式很多，实验启发式，问题启发式，情景启发式等等，只要教师在备课过程中善于联系社会生产、日常生活中的各种现象和问题，设计合理的情景启发学生思维，使学生感到想学，能学，会学，而且学所有用，学有所乐，学生就会激情洋溢，活跃于课堂。

3启发式教给学生学习方法，培养了学生思维，提高课堂教学效果

啟发式教学一般步骤：提出问题—-思考—-设置合理有趣的问题启发学生——帮助学生思考—-启发学生讨论分析—-归纳总结—-应用提高。这样既可教给学生的学习方法还可培养学生思维。在学习了溶液的酸碱性后，学习《盐的水解》时，我用实验启发的方法：课堂上首先给学生提供了五种不同酸碱性的盐，然后提出问题：（1）这些盐溶液呈酸性，碱性，中性？（2）如何测其酸碱性？（3）盐溶液的酸碱性与形成盐的酸和碱的强弱有何关系？在学生经过实验测其酸碱性，讨论分析得出结论：强酸弱碱盐呈酸性，强碱弱酸盐呈碱性，强酸强碱盐呈中性。又提问：（1）这些盐溶液中 H+和OH浓度有什么关系？（2）为什么水电离H+和OH浓度相等而盐溶液中H+和OH浓度不一定相等呢？启发学生从离子反应，溶液中H+和OH浓度关系思考交流，学习课本内容，或查阅相关资料寻找答案。在学生解决了一个个问题，最后得出是盐电离的离子和水电离的离子结合成弱电解质而使H+和OH浓度不一定相等，这时教师指出这就是盐发生了水解的原理和现象。然后让学生就上面的讨论和分析，得出结论形成共识，然后从一下问题归纳总结：什么是盐的水解？盐的水解的实质是什么？什么样的盐能水解？盐的水解必须具备的条件是什么？规律是什么？教师将其板书于黑板上，以体现课堂的重点内容。这样既培养学生的动手实验能力，又训练学生的思维和应用基础知识的能力，使学生对知识的掌握由表及里、由浅入深，层层深入，培养学生学会自主学习的能力，挖掘学生学习的潜能。课堂既严肃又活泼，课堂教学效果又得到很大提高。

总之，启发式可以指明思维的方向，适当降低难度，增加逻辑思维的逻辑性，使知识的传授更合理，更容易被接受，是一种不错的教学方式，值得推广，供广大同行借鉴。