以问题为核心的自主创新型学习模式

张芳腾

摘 要 以问题为核心的自主创新型学习模式重点在于激发学生的兴趣，培养学生的思维能力，促使学生通过自我思考、探索而自主展开学习。这一学习模式能够帮助学生更好地吸收知识，同时也能培养学生的思考问题、解决问题的能力。本文就对以问题为核心的自主创新型学习模式进行详细的探讨。

关键词 问题 核心 自主创新型学习模式 探讨

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.01.067

On Problem-based Independent Innovation Learning Model

ZHANG Fangteng

（Yali Middle School， Changsha， Hunan 410007）

Abstract The core issue of independent innovation learning mode focuses on stimulating students 'interest， cultivating students' thinking ability and encouraging students to self-study through self-thinking and exploration. This learning model can help students to better absorb knowledge， but also develop students' thinking problems， problem-solving skills. In this paper， we will conduct a detailed discussion on the independent innovation-based learning model with the core of the problem.

Keywords problem； core； independent creative learning mode； discussion

0 引言

在日常教學活动中，自主创新能力的培养不仅与教师的教学和指导有关，更重要的是与学生的学习态度、学习方法有关。因此，作为一名高中生应该切实采取有效的学习方法来提升自身的自主创新能力。以问题为核心的学习形式，可以有效激发学习者的学习兴趣、思维方式、探索能力等，面对当前社会环境，综合能力尤为重要。作为一名高中生，不仅要掌握知识，还要具备一定的综合能力，应该积极采用以问题为核心的自主创新型学习模式进行学习，从而达到强化学习效果、综合能力的目的。

1 自主创新型学习模式概述

对于自主学习的概念，可以从广义和狭义两个方面来看，广义的自主学习就是指一切主体根据自身的意愿而进行的学习活动，其主要内容包括学习者自觉确定学习目标、学习方法、学习计划等。而狭义的自主学习就是指在特定的学校条件下进行的自主学习活动，与广义的自主学习不同，狭义的自主学习其自觉确定的学习目标、学习方法、学习计划等是根据学习者相关的学习内容而确定的。[1]但是狭义的自主学习中，学习方法还是由学习者自身决定。自主学习根据广义和狭义的定义，其特征包括能动性、独立性、相对性等，其中能动性指自主学习是学习者自觉、自愿参与的学习活动，其并不受固定教学模式的约束，而独立性是指自主学习是由学习者个人单独完成，其不受教师或者他人的约束。以上所说的以问题为核心的自主创新型学习模式是自主学习的一种方法，即以学习活动中遇到的问题为核心，带着思考开展自主学习。该学习模式可以更好地激发学习者的学习兴趣，通过分析问题、解决问题，不仅可以提高学习者的学习效果，同时也可以培养学习者的综合能力。对于高中生而言，以问题为核心自主创新型学习模式是强化自身学习成效，提高思维能力、实践能力等综合能力的有效途径。

2 以问题为核心的自主创新型学习模式的重要作用

2.1激发学习兴趣，培养学习能力

以问题为核心的自主创新型学习模式，有利于帮助学生在短时间内了解新事物。在课堂教学中对于教师的讲解、教材的内容，学生都会产生诸多疑问，学生自己提出的疑问以及教师提出的问题都让我们产生强烈的求知欲和好奇心，而通过以问题为核心，采用自主学习的方法对问题进行分析、探索，可以让学生的自主学习更加有目的性。[2]围绕问题，学生积极地开展了思考，通过自主学习对问题展开详细的分析，从而得出正确的结论。在思考过程中，浓厚求知欲提高了学生的学习兴趣，而在学习过程中，从一个问题还可以延伸出多个新问题，这对于拓宽知识面、扩大思维都具有重要的作用。在自主学习过程中，学生由被动学习变成主动学习，在主动自觉学习过程中，学生享受思考、解决、学习的过程，学生也享受通过自己的努力获取答案的成就感，这样一来，就形成了良好的学习氛围。

2.2提高学习效果以及学习质量

对于高中生而言，其学习压力比较大，由于学习的科目和知识内容比较多，所以很多学生在课堂中学习的内容，到了课下又很容易忘记，并且对于老师讲解的重点和难点也很难完全掌握和理解，这对于提高学习成绩和效率而言都会有不利的影响。而以问题为核心的自主创新型学习模式就可以有效提高学生的学习效果及学习质量。首先，从以问题为核心这一方面来说，在教学活动中针对所产生的问题，或者是难以理解和掌握的知识点，学生可以将其设定为自主学习中需要解决的问题，通过自主学习就可以对自己好奇的问题进行分析，从而达到加深理解、掌握学习内容的目的。[3]以问题为核心使得学生的自主学习更加具有目的性，思考问题、探索问题也非常有利于学生发散思维。其次，从自主学习这一方面来说，高中的学习时间非常有限，不仅是课上的时间十分宝贵，课下的时间也十分重要，而学生在课下进行自主学习，不仅可以加深对知识的掌握程度，同时还可以达到预习的效果，从而提高学习效率和质量。在以问题为核心的自主创新型学习模式中，学生的学习成效和学习效率都得到了切实提高。

2.3有利于培养学生的综合能力

在新课改不断深入的当下，培养学生的综合能力、综合素质成为了教学活动中的重要教学任务，而对于学生而言，综合能力、综合素质与学生日后的发展有着紧密联系，在当今复杂的社会环境下，想要更好地适应社会环境，就必须提高自身的能力。就以问题为核心的自主创新型教学模式来说，其在培养学生的综合能力方面也发挥着巨大的作用。对于提出的问题，学生需要通过自主学习的方法进行探索和解决，为了在有限的时间内得出问题的答案，学生需要通过思考、实践来探索答案。[4]在问题解决过程中，如果遇到困难，学生还需要通过与教师、其他同学合作的形式进行学习，而在此学习过程中，学生的實践能力、思维能力、合作能力都得到了切实培养。

3以问题为核心自主创新型学习模式的应用方法

高中阶段是学生学习生涯中非常关键的一个阶段。一个高中生每天的学习时间十分紧张，很多学生每天深夜都在复习、做练习题，而在日常课堂学习中，很多学生对于诸多知识点、难点、知识内容都无法完全掌握。虽然高中生的学习压力较大，但是只要掌握有效的学习方法，学习成绩也能得到有效的提高。[5]而以问题为核心的自主创新学习模式就是一项很好的学习方法，将其应用到自身的学习过程中，可以有效提高学习效率和学习质量。以下是以问题为核心的自主创新型学习模式的具体应用方法。

3.1端正自身学习态度，养成良好的自主学习习惯

自主学习在于自学性和自律性，对于高中生而言，单靠教师的课堂讲解是远远不够的，课下的复习、预习、做题等都十分重要。而在课下，很多学生没有了教师的约束，对学习的态度也有所松懈。有些同学认为课堂学习的压力已经非常大了，而课后还要投身于学习中，学习压力更大，难以承受，于是就选择在课后时间玩乐、休闲。虽然说学生不应该给予自身太大的学习压力，但是没有一点学习压力也就没有学习动力，那么学习成绩也无法得到提高。因此，学生的课后自主学习十分重要，而自主学习想要取得良好的学习效果，端正学习心态更是关键。[6]因此，以问题为核心的自主创新型学习模式，首先需要学习者具备良好的自主学习习惯。我们必须要端正自身的学习态度，在课下也必须保持对学习严格、认真的心态，要做到自主学习时不受外界干扰，对自己的自主学习制定合理的规划，并按照该规划长期坚持。只有端正了自身的学习态度，并坚持良好的自主学习习惯，那么通过以问题为核心的自主创新型学习模式，可以有效提高学习质量和学习效率。

3.2通过小组合作的形式开展自主学习

以问题为核心的自主学习创新型学习模式中，问题的思考和解决十分关键。在课堂教学中，学生会遇到诸多疑问，同时对老师提出的问题，学生也需要进一步思考，而在自主学习过程中，面对有些问题，学生难以独立解决，这个时候就可以通过小组合作的形式解决问题。比如在课后，对于课堂上遇到的问题，同学们可以以小组合作的形式对问题展开思考，通过集思广益在较短的时间内得出答案，这样不仅可以提高自主学习效率，同时也能培养同学们之间的友好关系。在小组合作自主学习过程中，每个人都有自己的观点和想法，不同的观点和想法汇聚在一起不仅能够得出答案，同时也能激发其他同学的思维和灵感，拓宽同学们的思维空间。

3.3合理选择自主学习的探索问题

以问题为核心的自主学习创新型学习模式是以问题为自主学习基础，通过对问题进行探索、思考，最终得出正确结论。在自主学习过程中，学生应该合理选择需要探索的问题进行自主学习，比如根据自身的学习成绩、学习能力来选择问题，这样既可以促进同学在自主学习过程中通过自身的摸索、思考，找到问题的答案，也可以避免面对一些较难的问题没有思路。对于自主学习的问题选择，同学们应该选择一些有延展空间的问题，比如教学过程中的学习难点和重点问题，同时所选择的问题既不能过于简单也不能过于困难。另外，选择的问题应该更加贴近教学内容，这样可以通过自主学习更好地掌握相关知识。

4 结束语

以问题为核心的自主学习模式在培养高中生思考问题、探索问题、解决问题等方面具有十分重要的意义，通过对问题进行分析、探索、解决，可以有效培养高中生的思维能力、实践能力、创新能力等综合能力，从而为日后的工作以及社会活动打下坚实的基础。因此，在日常课堂教学中，学习者应该积极发现问题，进而对问题展开思考和探索，通过自主学习找寻问题的答案，在自主学习过程中，我们不仅可以得到正确结论，同时，学生的思维、能力等方面都得到了激发。面对瞬息万变的社会生活环境，学生必须要提高自身的知识基础以及综合能力，才能更好地适应社会发展。

参考文献

[1] 赵艳，金鑫，李楠，周蕾，高琴，关宿东，陶仪声.以问题为核心的案例教学法在《病理学》课堂教学中的应用[J].蚌埠医学院学报，2017.42（6）：839-841.

[2] 杨鳗.基于自主学习的交互式教学模型建构[D].西南大学，2013.

[3] 陈友艳.PBL学习模式与大学生自主学习能力的培养[J].现代交际，2013（5）：14-16.

[4] 刘月凡.开展自主创新型学习模式的探讨——以高职“会计电算化”课程教学为例[J].商，2016-09-29.

[5] 卫婷婷，薛传妹，罗美红.创新实践中的自主学习模式[J].学园，2014（29）：84.

[6] 刘程程.高中化学教学中自主学习模式的构建[J].中华少年，2016（13）：126-127.