分析糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用

刘美丽

（内蒙古包钢医院，内蒙古 包头 014010）

糖尿病是常见性慢性病，血糖长期升高增加各类疾病发生率，影响患者生命安全[1]。针对糖尿病患者，强化血糖控制是促进患者预后的关键。健康教育针对患者具体情况，帮助患者规范日常生活、身体健康，利于血糖水平控制[2]。基于此，本文就我院内分泌科糖尿病患者作为实验对象，总结健康教育价值。

1 资料与方法

1.1 一般资料

实验对象均2016年8月～2017年6月为内分泌科收治的2型糖尿病患者90例。男48例，女42例；年龄28～76岁，均值（50.80±6.50）岁；病程1～15年，均值（4.50±2.30）年。随机分为两组，糖尿病患者知情同意，组间年龄、性别、病程等一般资料经统计学计算（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组：基础护理。即用药指导、血糖检测等。

观察组：健康教育。（1）心理教育。护理人员和患者沟通中了解患者心理状态和需求，通过和谐护患关系的建立鼓励患者主诉，并进行心理疏导，最大可能上消除患者负性心理情绪。（2）知识教育。向患者和家属普及糖尿病疾病知识，包括病因、表现、并发症、治疗方式等，鼓励患者提问并积极回答，提高患者疾病认知度。（3）饮食护理。糖尿病患者饮食上限制热量、盐分、糖分，侧重新鲜果蔬，叮嘱患者每天合理运动，控制体重的同时控制血糖水平。（4）用药教育。用药前告知患者相关药物方法、剂量、并发症、注意事项，叮嘱患者遵医嘱用药，避免血糖反复性，降低并发症问题。

1.3 观察指标

记录糖尿病患者空腹血糖、餐后2 h血糖水平、并发症（视网膜病变、神经病变、糖尿病足）情况、疾病知晓评分（包括用药、饮食、相关技能、危险因素等，分数和掌握度呈正比关系）[3]。

1.4 统计学方法

以SPSS 21.0软件对数据进行分析。以百分数（%）表示，采用x2检验；以“±s”表示，采用t检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 血糖水平、疾病知晓评分对比

观察组、对照组2型糖尿病患者空腹血糖、餐后2 h血糖水平以及疾病知晓评分见表1。经统计学计算，观察组血糖控制效果优于对照组、疾病知晓评分高于对照组（P＜0.05）。

2.2 并发症情况对比

观察组：神经病变患者1例，总发生率为2.22%（1/45）。

对照组：神经病变患者4例，视网膜病变、糖尿病病足各1例，总发生率为13.33%（6/45）。组间并发症发生率经统计学计算（x2=3.8726，P=0.0490）。

表1 2型糖尿病患者血糖水平、疾病知晓评分对比（ ±s）

表1 2型糖尿病患者血糖水平、疾病知晓评分对比（ ±s）

组别 n 空腹血糖（mmol/L） 餐后2 h血糖（mmol/L） 疾病知晓评分（分）实验组 45 6.6±1.2 8.5±3.0 90.8±3.6参照组 45 9.2±1.2 15.5±3.6 80.0±4.3 t 10.2774 10.0204 13.0969 P值 0.0000 0.0000 0.0000

3 讨 论

糖尿病是终身性、慢性疾病，患者需通过药物进行血糖控制，但是患者常常发生无法遵循医嘱的情况，未合理饮食、用药、运动等，导致血糖水平控制不佳，增加并发症问题。有效的护理干预，是提高糖尿病患者遵医行为、促进治疗预后、控制血糖水平的关键。健康教育是在有组织、有计划的情况下所开展的社会教育活动，通过改善糖尿病患者分不良生活、行为方式以及习惯，建立患者健康生活习惯，促进治疗预后，降低并发症发生率。另外，健康教育的实施利于患者对疾病知识的掌握情况，减少并发症，提升疗效。

此次实验对比了基础护理的对照组、健康教育的观察组，结果显示：干预后观察组血糖水平优于对照组、并发症总发生率2.22%低于对照组13.33%、疾病知晓评分（90.8±3.6）分高于对照组（80.0±4.3）分。经统计学计算（P＜0.05）。研究结果和张春霞，傅蓉研究结果有相似性，实验组对象糖尿病病情和血糖水平指标结果均明显优于对照组（P＜0.05）[4]。

综上所述，内分泌科护理中健康教育效果显著，在提搞患者疾病知识知晓状况的同时降低并发症，具有推广价值。

[1] 顾美容.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用分析与探讨[J].心理医生,2017,23(2):203-204.

[2] 孙 莹.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用[J].糖尿病新世界,2016,19(1):163-165.