高中体育课堂教学有效性的提升途径

信凯 沈旭 米虹宇 闫丽娜 关鑫

【摘 要】高中阶段体育与健康课在提升学生身体素质和培养学生体育锻炼习惯与技能等方面都起着相当重要的作用。但受到应试教育理念的影响，使得部分体育教师、学生等存在轻视心理，影响到体育课堂教学的有效性。有鉴于此，文中以中学体育课堂教学现状为着手点，分析提升体育课堂教学有效性的措施。

【关键词】高中体育;有效性;提升途径

课堂教学有效性，即通过体育学习能否提升学生的身体素质、运动能力及心理健康等。高中体育课堂教学过程中存在一些不足之处，需要教师及时转变教学模式与方法，调动中学生体育学习的兴趣。要想提升体育课堂教学有效性，就需要教师做好相关研究分析工作。

一、高中体育课堂教学现状的分析

体育教学工作受到了诸多因素的影响，教师的教学工作有很多问题，这导致了教学质量低下，影响到高中生身体素质与综合素养的提升，主要体现在以下几方面：

（一）学生学习积极性不足

学生对于体育课程的学习积极性较低，体育课程无法吸引他们的眼球。针对各个高中的体育课情况来分析，我们可以发现体育课不足以吸引学生的兴趣，体育课的课堂氛围比较开放一些，所以他们在体育课中纪律涣散，做小动作的做小动作、说话的说话。

（二）体育教学重视度不足

受到高考压力与传统教学理念的影响，现阶段大部分高中学校不重视体育教学，体现在体育课时有限、教师数量不足等。同时，实际教学中还存在高考科目教师肆意占据体育课的情况。此外，在这样的环境下，部分体育教师也不重视体育教学，教师时存在敷衍情况，能过且过，并不寻求教学质量的提升。

（三）教学理念相对陈旧

中学体育教学过程中，普遍采取传统教学理念，不重视学生身体素质的整体提升，侧重学生对运动技巧的掌握。这种传统的教学模式只看重教学目标，对学生体育精神的培养置之不理，这就大大阻碍中学体育进一步发展。此外，教学理念的陈旧影响到学生体育学习兴趣，限制到体育教学有效性的提升。

二、高中体育课堂教学有效性的提升措施

高中体育课堂教学有效性的提升，要从根本着手，转变传统教学模式与方法，引入新的教学方法，实现提升体育课堂教学有效性的目的。

（一）引入趣味方法，激发学生学习兴趣

高中体育教师如果能够有效地将教学手段进行转变，变得更加趣味化，更加符合学生的需求，那么他们的学习热情和兴趣就能够有效的被激发出来。只有在学生對体育课程有兴趣的前提下，课堂教学有效性提高，他们才能更好的去深入了解该课程，才能不断的促进自我的全面发展。此外，不同年龄段的学生，他们的身体素质与心理素质也有着差异，教师想要保证每一个人都有效的参与到课堂教学中来，就要采用因材施教的个性化教学手段来指教学，为不同的学生设置不同的教学目标，实现中学体育教学质量的稳步提升。在教学过程中，教师还可以用一些简单的言语和动作来引导学生进行体育运动。

如，足球教学时引入趣味方法。双人颠球、8字绕桩、投球接力赛等，这些都是最为常见的足球游戏类型，在教学过程中教师需要根据学生实际情况选择合适游戏类型组织学生进行锻炼，例如投球接力，主要帮助学生熟悉球性，掌握身体和球之间的位置关系。游戏规则，学生持球自然站立，控球绕腰一周，然后弯腰，使球在地上绕身体一周，然后让球呈“8”字形从两腿间穿过，站立，双手置球于身后，将球从头顶抛向前方抛出传给下一位同学。通过这类游戏，让学生感到慢慢的运动激情，全面调动学生运动兴趣。

（二）转变传统的教学观念

我国的新课标在不断的进行改革与创新，它对很多科目都提出了全新的要求，高中体育教学也不例外，新课改背景下的高中体育教学不再只是局限于让学生完成教学考核，而是要去培养学生的体育锻炼意识，培养学生的精神品质。掌握一定的体育技能是很容易的，要想实现学生自主锻炼，这对于教师来说还是有挑战性的。所以教师为提高体育课堂教学的有效性，就要将这些传统陈旧的教学模式观念进行创新，要把体育教学理论和实践相结合起来，让学生从心底里接受这一门课程，学校也要为该门课程配备专业的体育教师，只有专业的体育教学人才才能够更好的促进我国高中体育教学的发展。

多媒体教学在许多学科中被广泛的应用，体育教师也可以利用多媒体来辅助教学，定期的给学生播放一些与体育相关的视频，让他们深入的了解体育知识在我们生活中的用处。比如，在涉及“篮球”这一方面知识的时候，为了更好的让学生更快的去理解“单手肩上投篮”这一动作，教师可以在课前通过多媒体技术为学生播放正规的篮球比赛，他们在看的过程中不仅可以感受到篮球的魅力，更能细致观察到球员们的动作，进而将这些知识加以利用。

（三）体育教师需提高自身的专业素质

为了更好的实现高中体育课堂教学有效性的不断提升，体育教师需要提高自身的能力水平，结合新课标的改革与发展，适当的调整自己的教学理念，以便于更好的适应体育教学的需求。这也对教师提出了新的要求，他们要依照新课程的标准，不断的去学习与体育相关的新知识，来进一步充实自己，对于体育专业的知识、专业体育技能以及一些理论化的知识，教师都需要不断的去进行学习，使自己的专业素质得到提升，教学能力水平也不断的进步。

首先教师需要具有最起码的职业道德，要对自身的职业以及体育事业表现出热情，在这种状态下，教师才能更好的去投入到体育教学中去，更好的完成教学目标，对学生也要有足够的热爱，这对于激发他们体育兴趣也有着很大的促进作用。其次，教师需要有一个完整且广泛的知识体系，在掌握体育基础知识的同时，更要具备一些深厚的文化常识，这样才能把枯燥的体育课变得更加生动有趣起来，帮助学生更加深入的去掌握体育知识。

（四）其他有效教学措施列举分析

1.在中学田径运动会中增加体育课教学内容，把跳绳、立定跳远、投实心球、折返跑等项目（单人或集体都可以），对体育课教学是个检验，避免田径运动会成为少数体育特长生表演的舞台。

2.增加体育课的时间，例如，把上午的课间操时间20分钟与第三节体育合并，增加至60或65分钟;下午的第二节下课时间与第六节课或与大课间活动结合，进行运动技能的传授等，增加学生体育运动技能的学习时间。

3.体育课实行强制体育锻炼，增加身体素质与体能的练习，切身提高学生的体育素养，但要提前进行思想动员和教育，与学生说明强制体育的理论依据或原因。

4.体育课内容增加了蒙古族的安代舞、打布鲁、摔跤等少数民族项目，增强了学生体育课程的学习兴趣等。改变军训的形式与时间;如在体育课中增加军训的内容;体育教师担任军训的教官;把军训的徒步越野、2000米障碍、等项目作为体育课的学习内容等，军训时间可以每学期都进行等。

三、总结语

综上所述，我们可以看到体育运动对于提高学生身体素质的重要性和意义，所以相关教师需要对高中体育课堂教学加以重视。只有不断的创新，不断的提升教学有效性，体育课堂教学才能得到进一步的发展，学生的身体素质也才能得到更好的提高，国民的身体素质才会进一步提高，进而也会推动和促进我国体育事业的跨越式发展。

参考文献：

[1]梁永华.关于提升中学体育课堂教学有效性的研究[J].当代体育科技，2018，8（08）：79-80.

[2]王砚涛.中学体育课堂教学的有效性提升研究[J].田径，2017（11）：15-16.

作者简介：

信凯，男（汉族），硕士，中学一级，研究方向为中小学体育课堂有效教学。

基金项目：

内蒙古自治区基础教育科学“十三五”规划课题（NMKT13500658）