对话教学在小学数学教学中的应用

汤凤生

在传统的小学数学教学中，由于小学生所积累的知识较少，对数学的认知能力较差，加上教师没有与学生保持良好的对话，因此对小学数学教学产生许多不良影响。本文对如何在小学数学教学中应用对话教学进行探索，以期提高小学生的数学水平。

一、通过课堂提问，增加师生间的对话

小学数学教师在学生心目中的分量很重，因为学生觉得教师会的东西很多，对教师充满着一种崇拜感，所以学生很相信教师的话。在教学过程中，教师要为师生对话创造机会，应提出一些问题让学生思考、回答，促进师生间的交流，提高对话教学的有效性。

比如，在“认识人民币”的教学中，正式上课前，教师可拿出老版的人民币，问学生：“同学们知道每张纸币代表多少钱吗？”然后请几个学生来回答。教师看到学生的回答都比较准确，于是将新版人民币拿出来，再提出一系列的问题。这时，每个学生在心里都会形成自己的答案，教师可鼓励学生举手发言。有的学生可能会说：“10元的人民币可以买到好多苹果，可以买到彩色笔。”接下来，教师再提问：“10元钱能换成多少张1元的钱呢？小朋友自己都有多少钱呢？想用这些钱买什么？”在一系列的问题后，学生已基本认识人民币，对不同人民币的价值有了初步的了解。在课堂结束的时候，教师再问学生：“同学们，现在你们都认识人民币，并知道人民币的用处了吗？”学生齐声回答：“知道了！”通过师生之间的不断对话，课堂气氛更加活跃，教学质量也会明显提高。

二、鼓励学生讨论，强化学生间的对话

每个学生对于学习都有自己的看法和见解，通过小组讨论的方式，既能让学生将自己的真实想法表达出来，又能让学生听到更多的声音。学生在讨论过程中可借鉴其他学生的想法，对自身的观点进行补充和修正，从而促进自身的进步。因此，在小学数学教学过程中，教师可以适当的时候让学生就课堂上的知识进行讨论，让学生有新的发现，还能让学生在对知识进行延伸的过程中，各种能力得到有效提高。学生之间有许多共同點，在对话过程中会更加随意、轻松，这样能够达到更好的对话效果。

比如，在“长方形和正方形”的教学中，教师可利用多媒体展示各种图形，将全班学生分成多个小组，让学生从众多的图形中挑选出四边形，引导学生从边、角去讨论四边形的特点，然后让学生联想自己在生活见到的物品，说出表面是四边形的物品。经过思考，学生会发现四边形最大的特点是有四条边、四个角，于是回答：课本、黑板、书柜、饭桌等都是四边形的。在经过一番讨论之后，教师再通过多媒体，以图片的方式告诉学生哪种四边形是长方形，哪种四边形是正方形。接着让学生讨论这两类图形又有哪些特点，小组学生的讨论异常激烈，总结出长方形相对应的两边是相等的，而正方形的每条边长度都一样，且两种图形都有四个直角。通过讨论的方式学习数学知识，学生对所讨论内容的印象会更加深刻，学习效率也会显著提高。

三、重视对话艺术，提高对话教学效率

要将对话教学的作用充分发挥出来，使小学数学的教学质量得到明显改善，就需要在对话过程中体现出一定的艺术性。所以，要提高对话教学效果，就需要提升对话的艺术性，从而构建和谐的师生关系，将对话教学的优势充分发挥出来，提高小学生的综合素质。在开展对话教学时，学生所处的位置应该是最重要的，学生要意识到自己与教师的地位是平等的，要将教师当作朋友一样，这样才能达到对话应有的效果。课堂氛围在对话教学中也是非常重要的，教师要尽可能营造轻松的气氛，让学生能够自主去学习数学，去探索课本以外的数学知识，在探索过程中使自己的创新能力得到提高。

例如，在“分数的意义和性质”教学中，教师可在班上开展一个小游戏。先拿出一块蛋糕，将其分成四个小块，老师每提出一个问题，就让学生抢答，答对者可以得到一小块蛋糕。教师问学生：“如果我有一块蛋糕，想要分给2个同学，每个同学分得的蛋糕是相同的，那么一人能分到多少？”学生都想表达自己的答案，教师则选择第一个举手的学生来回答这个问题，学生大声喊出：“半块。”于是，教师奖励学生一小块蛋糕。接着，老师提出下一个问题：“刚才这位同学得到的蛋糕占我这里蛋糕总数的多少？”这时，学生都积极思考，并相互之间小声讨论。教师见没有学生敢肯定自己的答案，就提示学生可以将所有的蛋糕看成是一份大蛋糕，学生得到的只是四块中的一块。于是，有学生大声喊出来：“四分之一。”接下来，教师再对分数的意义和性质进行详细的讲解，学生理解起来就会更加容易。在整个教学过程中，既加强了师生间的对话，又加强了学生间的对话，且教师在对话时很尊重学生，会用“请”“好吗”等词，缩短了教师与学生之间的距离感，让学生放松心情去思考问题。

综上所述，对话教学在小学数学教学中的应用，可有效改善沉闷的课堂气氛，让学生自主参与课堂学习。教师在通过对话方式进行小学数学教学时，要适当在课堂上提问，促进师生之间的互动，并鼓励学生积极讨论，增强学生之间的互动。在对话过程中，要体现艺术性，让学生感受到教师对自己的尊重，使学生能勇于表达自己的真实想法，提高学生的学习热情。