如何做好小学德育工作

段光茂

小学生的德育关系到中华民族的未来。我们应从弘扬中华优秀传统文化和践行社会主义核心价值观入手，培养“德、智、体、美、劳”的“五好学生”，让他们顺利成为中国特色社会主义事业的接班人。教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针，从多方面采取措施，努力把我国基础教育办好。

作为一名基础教育工作者，笔者认为，在培养祖国的花朵和中国特色社会主义事业接班人时，要注重小学生的德育，特别是要从弘扬中华优秀传统文化和践行社会主义核心价值观着手，丰富学生的知识，开阔学生的视野，激活学生的思维，使祖国的花朵能够爱党爱国，知书达理，知行合一。

博大精深的中华优秀传统文化是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的根基，是社会主义核心价值观的重要源泉。融合了中华优秀传统文化的社会主义核心价值观，为我们做好小学生的德育工作指明了方向，照亮了道路，凝聚了力量，蕴含了中华民族优良传统，融合了中华民族智慧精华，体现了中华民族奋斗目标，是我们重要的铸魂工程、造血工程、补钙工程。所以我们要大力弘扬中华民族优良传统，切实践行社会主义核心价值观，将弘扬中华民族优秀传统和践行社会主义核心价值观融入小学日常教学当中，让小学生在耳濡目染、潜移默化中提升自己的道德品质。

一、 弘扬“强国富民”“大同王道”的优良传统

践行“富强、民主、文明、和谐”的价值目标，让小学生从小养成爱党爱国的思想。中华民族是个有传统、有梦想、有追求的民族。从《荀子》提出礼义法规、富民强国的政治理想，到《贞观政要》主张的经邦济世、强国富民的具体措施；从《礼记》提出的大同社会的美好理想，到《大同书》描述的民主和谐的人间乐园；从孟子倡导的“王道仁政”政治思想，到孙中山践行的“天下为公”的施政纲要，我们的先贤一直将“强国富民”“大同王道”的优良传统作为治国理政的思想追求，作为最崇高的国家价值目标，希望建立一个国强民富、政治民主、文化繁荣、社会和谐的国家。所以，我们在小学生的德育中，要大力弘扬中华民族优良传统，切实践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗，让小学生养成家国情怀。

二、 弘扬“天下为公”“尚法贵公”的优良传统

践行“自由、平等、公正、法治”的社会价值取向，让小学生从小养成公平正义的社会价值观。先秦时期，儒家倡导“天下为公”的自由平等的社会价值取向。《庄子》提出 “与天为徒者，知天子之与己，皆天之所子”的平等思想，东汉道教经典《太平经》勾勒了“调和平均，使各从其愿，不夺其所安”的太平盛世，南宋邓牧描绘了同尧舜平等的“至德之世”。同时，法家主张建立“尚法贵公”的社会制度，隋唐时期的帝王以“惟奉三尺之律，以绳四海之人”（《贞观政要·公平》），治理天下，唐太宗更是说“国家纪纲，惟赏与罚”（《资治通鉴》卷一九四）。由此可知，我们中华民族一直有着“天下为公”“尚法贵公”的优良传统，希望人人自由平等、社会公正法治。所以，我们要在小学生的德育中大力弘扬中华民族优良传统，切实践行社会主义核心价值观，让小学生自幼养成“自由、平等、公正、法治”的社会价值取向。

三、 弘扬“爱国崇仁”“进德修业”的优良传统

践行“爱国、敬业、诚信、友善”的公民价值准则，让小学生自幼养成诚信友善的人格。作为公民，我们要践行“爱国、敬业、诚信、友善”的核心价值观。只有格物致知、诚意正心，才能懂得社会主义核心价值观；只有修身养性、进德修业，才能崇尚社会主义核心价值观；只有爱国明德、齐家理政，才能践行社会主义核心价值观。打开中国历史书卷，从屈原的“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国精神；从季布的一诺千金，到晏殊主动换卷的诚信品德；从罗威割草饲犊，到杨翥卖驴步行的友善准则，都闪耀着我们中华民族 “爱国崇仁”“进德修业”的优良传统。所以，我们要在小学生德育中大力弘揚中华民族优良传统，切实践行社会主义核心价值观，使学生树立“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向，为促进个人的全面发展和实现个人的梦想而凝聚强大能量。

综上所述，笔者认为，小学教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。教师应从弘扬中华优秀传统文化和践行社会主义核心价值观着手，培育学生的德育品格，丰富学生的知识，开阔学生的视野，激活学生的创新思维方面，以德育人，立德树人，使得祖国的花朵能够健康茁壮地成长，顺利成为中国特色社会主义事业的接班人。