让学校管理开上信息高速路

摘 要：随着信息化技术的不断普及，学校的管理建设同样也实现了信息化。但是，与其他行业相比，很多学校的信息化管理建设还存在着“形”大于“用”的问题，信息设施、条件并没有得到充分利用，因此，其在管理方面的价值也需要被进一步挖潜。文章对学校信息管理的效用展开探究。

关键词：高中；学校管理；信息化

中图分类号：G637

文献标识码：A

收稿日期：2017-12-10

作者简介：俞祝强（1968—），男，江苏海门人，江苏省徐州经济技术开发区高级中学校长，高级教师，本科，研究方向：学校管理。

高中的管理与企业的管理有本质区别。学校的管理，更多的是人的管理和对人的管理，对于缺少“人情味”的信息设施，学校管理者既缺少应用的动机，又乏于应用的行动——信息化设施在学校管理中的作用没有得到充分体现，“有其形、少其用”，守着信息高速路，却背着信息设备在路下前行——这是一种现代情态下的价值浪费。

所以，我们有必要对高中学校管理的信息化建设进行系统探究，使学校管理“开”上信息高速路，为学校管理的规范化、高效化、现代化做出努力。

一、当前高中学校管理信息化的“非高速”

一是“有其形、少其用”。这是一种“摆设式”的信息化，大家办公桌上除了多了台电脑、少了几张纸，没有建立系统的信息化机制。每台电脑都连通着网络，但各终端间没有连通，本来可以用网络传输的文件，偏偏要坐在一起开个会……

二是信息技术挖掘利用不够。没有找到信息技术与高中学校管理的结合点，不能将之融入到学校管理机制当中。

三是信息资源利用率不高。一方面海量的信息资源是教学管理的宝藏，另一方面信息资源能通过共享形式使管理更高效、便利。但很多情况下，这些资源却躺在存储器里“睡大觉”，信息资源的利用率处于较低的水平。

二、学校管理信息化建设思路

本文不对学生信息、教师信息、财务信息等方面的电子化管理进行探讨，这些都是信息管理的基本功能，操作上难度不大。所以，本文集中于通过对信息化功能的挖掘来提升学校教学、师资、资源等方面的管理进行探讨。

1.教学管理信息化建设

在教学上，教师对信息设施的应用是比较充分的，但这只限于教师个体——每名教师对信息设施的应用都是基本独立的，甚至是排他的。我们应该看到，信息化工具在教学管理方面仍然有较大的潜力可挖，比如阅卷、评价工作，很多情况下还处于纯人工状态，只是用计算机做了一些统计而已，而信息设备的电子化评价、网络化统计及网络化的异地办公功能还没有得到利用。

2.师资管理信息化建设

师资管理的信息化能够对提升教师素质水平、教学教研水平、工作效率、减轻劳动强度发挥作用。师资管理应做好三个方面的工作。一是对教师的信息化管理，包括作息、质量评价、活动组织等。比如学校组织教师活动、开会，可以放弃电话而采用网络群发短信的形式，甚至大多会议都可以实现网络的异地组织；二是教研的信息化管理，搭建专属的网络教研平台，在平台上教师可以异地实时交流，可以下载和上传教研资料成果；三是学校可以为教师提供网络化的教研培训，分学科的教学资料、资源提供、教学方法的指导，将网络打造成教师的培训基地和交流平台。

3.网络资源信息化建设

前面说过，大量网络资源没有得到有效开发利用，教师个体资源也没得到有效共享。对于这个问题，学校管理者不应仅停留在管理的思想上，而应树立起服务的意识：一要搭建起学校的信息资源平台，为网络资源的信息化建设提供支撑，比如搭建学校自属的教學资源库和数字图书馆；二要主动为教师搜集和整理信息资源，比如语文教学方法、体育器材应用指导、数学教学课件等，专门安排人员为教师从网络上寻找并整理出来，分门别类上传在网络平台上，供教师们参考或使用；三是指导和鼓励教师将自己的教学经验、教学课件、教研成果及时分享到平台上，为教师们提供一个资源共享的渠道，减轻教师工作负担，并实现有效互动交流；四要构建网络化教学机制，实现对教师教学过程的实录分享，实现听课、交流、互动的网络化、实境化。

总之，当前信息技术在高中学校管理方面还没有得到科学、充分的利用，这是一种对信息技术资源的浪费，也是对教学与管理发展的一种隐性掣肘。所以，学校管理者应高度重视管理信息化的建设，让学校管理开上信息“高速路”。不能满足于信息技术的常规性、一般性应用——“抱着金碗要饭”是不可取的。

参考文献：

[1]俞家利.教育信息化在学校管理中的运用[J].中学课程辅导（教学研究版），2013（32）：71.

[2]王 勇.学校教学信息化管理的几点商榷[J].读写算（教育教学研究版），2014（11）：105.