高中班级文化建设中如何实现“阳光管理”

陶红波

【摘 要】 良好的班级文化直接影响着班级建设与学生个性发展，在班级文化建设中实施阳光管理非常重要。那么在班级文化建设中怎样实现班级的"阳光管理"呢？

【关键词】 高中；班级文化建设；阳光管理

在班级文化建设中打造优良、和谐班集体，形成团结协作、勤奋进取的班风，使班级管理充满活力，充满阳光是每一位高中教师的重点探究课题。以下是本人在高中教学管理工作中的一些实践和思考。

一、加强班级环境文化建设

班级環境即学生在班级里的学习环境，包括硬环境与软环境，在班级“阳光管理”中需注重班级环境文化建设。其中硬环境建设，在正面墙壁，即黑板的左边粘贴班级制度、考勤表与班级信息栏以及绘制值日生、请假情况的表格等，而右边则挂上作业公布小黑板，可使学生对班级信息与作业信息一目了然；教室背面墙则分作光荣榜、学习园地、精彩瞬间等板块。教室左右两侧悬挂各种名人名语或新版地图等，使教室充满浓浓书香气，为学生打造健康学习场所。此外，硬环境需和软环境彼此协调，即需班级中建构融洽的生生关系、师生关系，这对班级来讲也非常重要，可使每一位学生受益于团结互助、坦诚相待、合作进步的班级环境。

二、注重团队精神培养

一个班集体中容纳的是几十个彼此不熟识、个性迥异的学生个体，要产生强大合力，主要靠什么？那就是团队精神。一个优秀的班集体必然离不开学生个体共同拼搏的团队精神，

因而实现班级阳光管理的举措之一即注重学生集体荣誉感与集体意识的培养，弄清自己对集体的责任与义务，自发地关心集体、爱护集体，将自身言行和集体荣誉相连，做到集体目标至个体目标的内化，提高班级凝聚力，实现高效管理、阳光管理。

三、创设良好人际交往环境

现在的高中生大部分都是独生子女，部分学生在家人的宠溺下养成了霸道、骄纵的性格，这些都为管理工作增加了困难。若要实现阳光管理，就应注重关注每一位学生个体，从细节着手，多了解班内情况，对捣乱调皮，无视班级纪律的学生给予说服教育，对于班级中生生间存在的矛盾及时化解，为其创设良好人际交往环境，确保他们的学习无后顾之忧，并选择班级中几个责任感较强的、能力突出的学生在课后帮助教师照顾其他学生的学习、生活与安全。

四、尊重学生话语权

阳光管理需反对一言堂，即反对教师或部分班干部独占话语权。高中生已有自己独立思考问题的能力，对一些事情有独到见解。在班级事务上应多听取全班学生的意见，确保每一位学生都说得上话，说话有人听，所提出的意见有人回应等。

第一、为学生提供公开发表意见的机会。对于班级中的班干部选拔、重大事件的决策上应通过召开座谈会的方式听取学生意见，确保决策的公平性。此处所述的座谈会即“走学生路线”的方法，利用班会课时间，将班级中学生分成若干个小组，6-8人/组，每小组设组长1名、记录员1名，将所要讨论的问题拟好议题，鼓励大家发表意见，记录员做好记录，使每位学生均具备参与班级管理、发表建议的机会。

第二、增设班主任留言信箱，钥匙归班主任管理，鼓励学生将自己的心里话以书信的方式表述出来，实现广开言路，消除学生的不敢说真话、不敢质疑的顾虑，达到阳光、民主管理。

总之，班级管理是一门艺术，值得每一位教育管理工作者去探究。教师应在班级文化建设中注重“阳光管理”，不断反思，不断改进，促班级成为学生学习生活的温馨家园，让校园充满阳光。

【参考文献】

[1] 李俊，谢春虎. 试论班级文化的建设[J]. 教育与职业，2012（20）.

[2] 隋振波. 人人参与的阳光管理[J]. 学子，2013（05）.