以人为本做好后进生转化工作

蒋乔梧

【摘 要】 后进生在班集体中所占的比例虽然不多，但做好他们的转化工作是每位教师义不容辞的责任。作为班主任，我们不仅要教育孩子学习文化知识，更为重要的是培养其全面发展。使他们拥有健康的心理和健全的人格。教师应采取灵活多样的教育措施，做好后进生的思想工作，提高他们的思想观念，寻找钥匙去打开他们的心灵之锁。

【关键词】 后进生；对症下药；共同努力；表扬法

所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的表现对班级班风学风的影响很大，而后进生形成的原因是多种多样的，除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，是来自于家庭因素、社会因素、学校因素和自身因素。

由于后进生形成的原因不同，情况错综复杂，因此后进生的转化工作是一项很复杂的难题。但作为一名教师，我们有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进生，使他们能和其他学生一样健康、快乐地成长。那么，如何把这些后进生转化为合格生呢？下面根据一些平日的观察和研究谈谈我的一些看法。

一、查找成差原因

学生成为后进生都有一定的原因，因此我们首先及时家访，做好调查，写好观察记录，认真分析研究，然后从教师、学生、家长多方面分析，从学生本人的基础知识、基本技能、兴趣爱好、学习态度等多层次考虑，探究成为后进生的原因，以便今后对症下药。要认清后进生，也就是要认清后进生到底差在什么地方，是双后进生（学习差、纪律差）呢，还是单后进生（学习差或纪律差）？例如：1. 上课不认真听讲。2. 贪玩。3. 懒。4. 家长教育的缺失。5. 智力因素。所以，教师只有了解后进生成差原因，才能有的放矢，对症下药。

二、尊重和善待后进生

著名教育家陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。”陶先生的话给我们很大的启示。教师不仅向学生传授文化科学知识，而且还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。教师工作的特殊性决定了教师要有较高的人格素养。教师在教育过程中不管教育对象是谁都要特别注意自己的言行。

因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能凑效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持五不的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。教师只有爱护后进生，才能使他们和老师亲近，从而“近其师，信其道”。只有接近他们，教师才能做好后进生的转化工作。

三、培养后进生的学习兴趣

教师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提高学生学习成绩的最有效的途径。

学习兴趣是获取知识，认识事物的最基本最重要的因素之一。对这部分学生，应着重培养他们的学习兴趣，多给一些学习的机会。课堂上，简单的问题多让他们回答，哪怕是回答得语无伦次，也要予以充分的肯定，回答得对的部分给以表扬，以诱导他们参与学习，还要动员他们不懂就问。他们提出的问题，教师要心平气和地逐一讲解，直至弄懂。精心设计一些后进生能参与的学习活动，如班里进行课本剧表演，多让后进生参加，使他们认识到自身的价值。课后，教师还应给他们布置一定的适合程度的习题，增加练习的机会，使他们尝到成功的喜悦。总之，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情感态度，是提高学生学习成绩的重要因素。

四、多开展课外活动

通过活动深入具体地了解研究后進生的特点、特长爱好、兴趣。有的后进生在课堂上表现差，但在活动中却显示出良好的素质和能力。对于后进生在活动中表现出来的积极因素，要加以鼓励，并注意以学生群体的优促差，以学生自身的长补短。教师要注意学生微小的进步，体谅其困难和不足，不可要求过高，操之过急。要尽量吸收绝大多数的学生参加活动，对于较差的学生，应尽量照顾，适当地满足他们的要求。竞赛是一种短兵相接的显型竞争。创造让后进生成功的竞赛活动，成功就会成为他们转化的契机。

五、加强管理，确定目标

教师对于因学习目的不明确、态度不端正而成绩差的学生，要坚持做耐心细致的思想工作，使他们明确青少年学好文化知识是首要任务，是关系到自己美好前程的大事。同时对他们的作业及时检查，督促他们养成良好的学习习惯：如上课注意听讲；作业认真按时完成；多读书多背书等等。对那些顽皮、自控力较差的学生，坚持打持久战。上课时，让他们坐在讲台前，时时暗示，提醒这些学生集中注意力；作业时，多些指导和监督，集中他们的注意力。这样既能提高他们作业的质量，又能帮助他们改正拖拉、懒散的不良习气。

六、集合各方力量

转化后进生，班主任不能一个人唱独角戏，而是要全班学生、家长、任课教师等多方共同努力。

人们都说：父母是孩子的第一任老师。转化后进生还要积极争取家长的密切配合与协助。教师对学生的严格要求是保证教师意愿成为现实的前提，家庭教育则是巩固学校转化效果的保证。任何一个后进生的转化教育都离不开学校和家庭教育的结合。因此我们对待后进生每月至少家访一次，建好学校家庭联系卡，使家长了解孩子在校的表现，也使教师了解学生在家的动态，双方共同努力，促进转化的进程。

当前家庭教育有两个特点：一个是过“严”，一个是过“宽”。于是，在家访时，我对家长提出了要求，让家长时时注意自己教育子女的态度和方法。教师对待家长要注意两条：一是不要告状，或者少告状，而是让他们看到自己的孩子是有希望变好的，从而去鼓励支持自己的孩子，而不是气急败坏地回家打骂孩子。二是要多出主意。教师家访应全面地介绍学生的情况，学生表现差的方面要说，学生表现好的方面、特长也要告诉家长。教师应给家长提出具体的意见和建议，共同寻找教育孩子的办法。

在与任课教师沟通时，我向他们了解后进生的情况和课堂表现，并对症下药，寻找转化的方法，这也是十分必要的，因为不同的课程，后进生的表现都是不一样的，不能“一刀切”，而应对症下药，有的放矢。

七、多用表扬法

现在有的学校推行赏识教育，取得了很好的效果。心理学家也指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满信心。而一个有信心的人，会更加积极地投入工作和学习。表扬就是一种赏识，具有对学生极大的激励作用。

每个教师都要善于去寻找后进生的“闪光点”，哪怕一点点的优点，都要去抓住它，使它成为指引后进生的一盏明灯，指引他们看见自己的长处，增强对自己的信心。这对于老师是举手之劳，但对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。

一个优秀的教师如果能对后进生做到以上几个方面，那么后进生就有救了。教师不要苛求他们去达到自己的期望，而应机智地利用他们各自的长处，努力使之发扬光大，帮助他们排除“我能学得好吗？”的思想干扰，树立一个信念：“困难是可以战胜的。

总之，后进生的转化工作是复杂的、艰巨的，只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的绿灯。转变待优生是一项十分艰辛的工作，只要我们教师有像园丁爱护花草那样的爱心，满腔热忱、循循善诱地去对待学生，像和风细雨吹进学生的心田，点燃他们智慧的火花。祖国百花园里的朵朵鲜花，定会竞相开放，多姿多彩！总之，对后进生的转化是比较复杂和困难的，必须要有耐心。由于后进生形成的原因不同。那么对他们的转化就要因人而异，对症下药。此外，后进生的转化并非一朝一夕就能完成的，在转化过程中可能会出现一些反复，这很正常。但作为老师，只要充满热情，遵循教学规律和学生的身心发展规律，相信一定会做到后进生的转化工作的。总之，转化后进生是一项及其艰巨的的工程，让我们以慈母之爱动其心，用严父之爱导其行，拿人师之爱“点石成金”吧！

【参考文献】

[1] 王开东. 我们为什么需要差生[J]. 素质教育大参考，2011（24）.

[2] 黄煜峰，雷雳. 初中生心理学[M]. 杭州：浙江教育出版社，1993.