信息技术在初中英语教学中的应用

罗丹

摘要：信息技术的应用给中学英语教学注入了新鲜的血液，并使得教师在英语教学中的角色发生了改变。我们要恰到好处地运用信息技术，优化中学英语教学，正确处理信息技术教学与传统教学之间的关系。在英语教学过程中，信息技术的应用，提高了课堂教学的效率，同时也为创新教育开辟了天地。在教学实践中，我们要多动脑筋，发掘信息技术的更多用处，为我们的现代英语教学服务。

关键词：现代信息技术；英语教学；应用

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0121-01

现代信息技术主要是指电脑与现代通信手段，通过这些手段获取信息、储存信息、传递信息、显示信息等等，21世纪的到来，现代信息技术的优势越发凸显，并且已经逐渐成为初中教育中不可缺少的一项重要手段。信息技术具有时效性、高效性、经济性等综合优势。初中英语与信息技术的结合，使初中英语教育更加直观、具体，能够很好的激发学生英语学习兴趣，提高学生的英语综合素养的提升。

1.信息技术在初中英语教学中的重要性

1.1丰富了教学手段，开拓了学生视野。

初中英语教学中引入现代信息技术，实现了课件以及数字化教材的普及，也能够将视频、音频、视频以及图片、动画等各种教学素材的整合，让学生能够从视觉、听觉等综合感官感受英语，不但能够帮助教师顺利开展初中英语教学，也拓展了学生思维和视野。教师应该充分挖掘英语教材的价值，并在网上搜索相关的影片与视频，之后利用信息技术将这些素材制作成课件，播放给学生看，学生通过视频能够感受到真正的英国文化和原汁原味的英语，教学手段的多元化活跃了初中英语课堂分为，并强化学生对英语学科的认识。

1.2激发了学习兴趣，提升了学习效率。

语言教学需要直观化的手段，信息技术与初中英语的整合，恰恰为初中英语教学提供了这样的平台，传统的教学方式，是教师一味传授，学生被动接受，这样的教学模式，很容易使学生产生学习倦怠心理，学生也会错误的认为，提高学生成绩就是学习的目的，但是忽视了学习本身的目的，是提高自己的能力，丰富自己的头脑，奠定自己的英语基础。信息技术的额出现，给学生带来更加丰富的资源，英语课堂教学更加丰富，现代信息技术能够更加关注学生本身的学习特点，是从学生的学习兴趣、爱好出发，调动了学生学习积极性，使初中英语课堂教学更加符合学生的需求。

1.3实现了英语课堂内外的联动，更好地实现师生的教学互动。

从一些开展了信息技术的初中英语课堂情况来看，英语教师能够各种信息技术平台，比如微信、QQ等，及时与学生家长沟通，也能够与学生互动，课堂布置作业，可以让学生通过电脑，甚至是手机来完成，学生在课堂内不懂的知识也可以通过课外微信或QQ的方式向英语老师提问。

2.现代信息技术在初中英语教学中的应用途径

2.1充分利用信息技术，促进校园网和家校互动平台。

在初中英语英语教学中，引入信息技术，学校要给予教师有力支持，学校首先要建立校园网，每个班级都能够在这个网站中开设专栏，学校与家庭之间的互动，能够更好的通过这些网络进行，尤其是英语学科，这样的校园网络，能够帮助教师和学生获得更多的英语资料，包括音频、视频资料等等。除了课上教学，学生还可以在课后，随时随地的获取学习资料，并于教师进行交流，将自己的疑问和意见传递给教师，获得教师的解答，而反过来教师要依据学生的这些意见，制定更加符合学生发展的教学策略和内容。

2.2设境激趣，英语教学必须应用信息技术。

认知学习理论认为，"人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的心理相互作用产生的。初中生的生理心理不能用成人的标准进行评判，他们正处于一个发展阶段，学习不少还是依靠兴趣进行"。心理学研究表明，当学生对学习内容感兴趣时，学习的效果就好，反之学习效果就差。兴趣是最好的老师，孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"经过整合的现代信息技术与初中英语课堂有机结合的教学完全改变了原来单调的课堂面貌，多媒体教学通过鲜艳生动的图形、声像一体、动静结合的画面，很大程度地调动了学生兴趣，活跃了课堂气氛，使学生在不知不觉间接受了知识，增强了记忆，促进了学生对知识的理解和掌握，开发了他们的创造力，提高了学习效率。比如在教授Reading时，笔者就先播放了奥黛丽.赫本主演的原声电影《罗马假日》中的部分片段，并根据内容设置了几个问题，学生在欣赏经典电影、感叹赫本的美丽之时，又锻炼了听力，完美地回答了笔者的问题，同时对本课要学习的内容充满了期待，跃跃欲试，有了这样的状态，接下来的学习效果不言而喻。

2.3正确处理运用信息技术教学与传统教学的关系。

运用信息技术教学实际上就是多媒体教学，它不可能摒弃所有的传统教学手段。在进行多媒体辅助教学时，要把握好多媒体的使用时机，不论是传统教学方法还是现代电化教学方法，都应坚持"学生为主体，教师为主导"，真正突出学生的主体地位，二者要有机结合，取长补短。正确处理好多媒体和传统教学手段之间的关系，要考虑到时间因素，正确处理好多媒体教学时间与课堂讲解、板书、交互、反思的时间关系。对重点词汇及句型进行教学时，要适当留点时间给学生做笔记及思考，否则学生上课光看，光听，课后没有笔记去复习巩固，效果肯定不会好。

3.结束语

综上所述，在初中英语教学中应用现代信息技术是新课程改革的必然要求，同时也是提升教学效率和质量的有效手段，将现代信息技术融入到初中英语的词汇、听力、阅读和写作等教学环节当中，需要注意的是，教师不能对其产生过度的依赖，将其定位于一种教学辅助手段，从而推进初中英语教学的可持续发展。

参考文献：

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[2]穆庆民.论现代信息技术在初中英语教学中的应用[J].开封教育学院学报，2015，35（03）：238-239.

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