初中语文教学之体会

吴勋祥

摘要：当今的语文教学，存在着大量不属于语文的东西，有的把语文课教成其他学科知识的拼盘，有的则把语文课异化成其他学科的"保姆"。应试化、技术化，使语文教学失去了自由、自我与自尊；机械化与模式化又使它丧失了本真与个性。一个本应是最艺术化最富有情趣的教学领域，变成了枯燥、乏味甚至讨厌的代名词，缺乏甚至没有语文味的语文课充斥着许多课堂。

关键词：初中语文；课堂；教学

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0095-01

1.适量引导，以少胜多

课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行引导。因为这些词句"不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用"。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》，我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西，选择"孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人"这个句子进行引导，立片言以居要，使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子。对每一课选择一个重点段进行引导教学，让学生反复阅读、多方训练综合分析。也深具意义，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。

2.适度引导，深化主题

课堂引导力求引志出语文味来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生得到美的享受，达到度的升华。教朱自清的《春》，老师推敲那句"山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了"。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道来：春天来了，春日融融，春水涣涣，山也变得明朗润泽了。还有的老师紧扣"太阳的脸红起来了"一句设疑点析：春天来了，太阳给人什么感觉？"红"字变动词有何含义？这句话的弦外之音是什么？由生活经验入手，启动学生的审美想象，比较自如地联想到春天的色彩，欣赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明媚春光的那种温暖、欣悦的感受。春的自然美也得到升华。

3.教法和学法要有机统一

教师的教和学生的学必须采取与之相适应的方法。一般来说，教法和学法是不能分割的。教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程之中。但是，教法和学法又是两个不同的教学主体，所以它们彼此又具有相对独立性，不可相互代替。

因为教学过程中的两个主体——教师和学生所发挥的作用是不同的，前者是主导，后者是主观能动性。教师的主导作用决定了"教法"改革的重要性。应试教育把学生看作接受知识的容器，教法采取注入式；而素质教育把学生看作教学的主体，教法采用启发式。应试教育向素质教育转轨，要求教师的教法必须改革。

教学方法是教师为了实现教学目的，在教学过程中所采用的一系列办法和措施。它是教师传授知识培养学生能力和素养的重要手段。教学方法和学生学法是有机统一的，这一点是现代教学方法区别于传统方法的最大特点之一，我们的有效课堂均需寓学法于教法之中。近年来，在教师为主导、学生为主体的教育思想的指引下，学法、教法改革研究逐渐引起高度的重视。其实，教学方法理应包括教师教的方法和学生学的方法。因此，提出教法与学法的密切配合，教法必须服务于学法，更充分体现了教师为主导、学生为主體的思想，这种思想是当前教育改革的重要发展方向。

4.讲练结合法

选择恰当的教法和学法，拈精指要，精讲导学，是优化课堂教学结构、提高课堂教学效率的关键。俗话说：光讲不练，事倍功半。语文课说到底是扎扎实实的读写训练课，非训练不能使知识变为能力、化为修养、付诸行动。熟能生巧，熟是练的结果，巧是能力的产儿。教学大纲把能力训练从听、说、读、写四方面进行了规定，一一列出训练项目，使训练带上了目的性和针对性。

如在教《百草园》时，我是这样安排课堂结构的：精讲第一、二段，第三段至末尾略讲，突出思维能力训练。精讲一、二段后，叫学生用"不必说……也不必说……，单是……就……"句型造句；指导学生口头作文——片段练习，写一个记住所的文章的开头。教学时，不仅要指导学生反复诵读，深入领会，而且要指导他们学习这一段的写法，写一次小作文——记叙自己喜爱的一个地方。教到第七、八段，让学生用系列动词准确写出自己或别人某个活动的全过程。像这样的教学，教师教得轻松，学生学得主动愉快，收效实在。

5.比较归纳法

俗话说：不比不知道，一比全明了。比较有助于加深理解记忆，归纳可以使学生系统掌握知识规律，得到新启示。

如《故乡》一课，在分析杨二嫂这一人物时，可指导学生将杨二嫂二十年前后的肖像进行对比：她原本丰腴可人，"擦着白粉"，"终日坐着"豆腐店里，是一位端庄本分的"豆腐西施"；可二十年后"凸颧骨，薄嘴唇"，正像一个细脚伶仃的圆规，变成了一幅精瘦、尖刻而又贪婪的面孔。经过比较，学生产生了强烈的感受，进而悟出鲁迅刻画这个人物的用意——连杨二嫂这样的小市民阶层尚且生活每况愈下，为生计而不顾廉耻，人格扭曲变形，则闰土这类生活在最底层农民的命运岂不是更为凄苦进而变得麻木了吗？可见封建的统治压迫之残酷和封建意识毒害之深。

语文教学的终极目标是要培养和提高学生的语文素养，"教无定法"，"课无定规"， "法因文生"。提高语文课堂教学效率的方式方法更是有待于我们每一位语文教师潜心钻研，精心发掘。

总之，教师的"善教"和学生的"会学"是提高语文教学效果的关键，只有做到教法与学法的和谐统一，才会使我们的语文教学充满生机和活力。