浅谈新课标下的初中语文教学

丁红涛

摘要：新课程标准下的初中语文教学提出转变传统的教育教学理念，适应新课程标准下的教育教学方式，推广和实施素质教育。培养初中学生学习初中语文的兴趣；提高初中学生的阅读能力和综合文化素养；为学生学好其他学科打下坚实的基础。

关键词：初中语文；兴趣；阅读能力

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0059-01

新课程标准下的初中语文教学要求初中语文教师转变过去的教育教学理念，改变传统的"填鸭式""满堂灌"式的教育教学方式，推广并实施素质教育。初中教师在教育教学工作中应该使初中学生成为学习的主体，引导学生积极主动地学习初中语文，培养学生们学习初中语文的兴趣；培养初中学生们养成良好的阅读习惯，潜移默化的提高初中学生的阅读能力和综合文化素养。在具体的教育教学实践过程中，我是这样做的：

1.培养初中学生学习语文的兴趣

首先让学生们认识到初中语文的重要性，初中语文学科是其它所有学科的基础。人们常说"万丈高楼平地起"，无论多么宏伟的高楼大厦，它都是从打坚实牢靠的地基开始的。如果地基不牢固，外观再宏伟的高楼大厦也会在地震、风云雷电中摇摇欲坠；可见，没有坚固的基础，后面的努力会轻易的付诸东流，打好基础是多么重要。而学好语文是学好初中其它学科的基础。同时语文又是一门工具性很强的学科。就像我们要做好一件事情一样，如果没有好的工具我们很难把事情做得尽善尽美。古语说得好"工欲善其事，必先利其器"。学好初中语文是学好初中其他学科的工具，学好语文才能够具有良好的沟通能力、超强的理解能力、分析逻辑能力；才能够深刻理解数学、物理、化学学科中晦涩难懂的文字应用题。因为无论数学、物理、化学以及其他学科的应用题多么晦涩难懂，却都是用语文中的语言文字组织起来的。因而学好初中语文是非常重要的。

再者，让学生们养成留心观察生活的好习惯。有的学生认为日子像白开水，日复一日平淡而无味，其实是他们没有养成留心生活的好习惯。生活中处处留心皆学问，生活是多姿多彩、五彩缤纷、绚丽多姿的世界。正如我国宋代无门慧开禅师在《无门关》写道的诗偈："春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。"神奇而又变幻莫测的大自然在不同的季节和时空会演绎出形态各异、千姿百态、形形色色的事物。初中学生们精力充沛、好奇心强，任何事总想都试一试。我们初中语文教师正好可以适时组织学生走进大自然，使学生亲身感受春天的阳光明媚、五彩斑斓，到处充满蓬勃生机的大好时光；使学生感受秋天秋高气爽、蓝天白云的美好时节，以及硕果累累、田野金黄的丰收景象，和气温渐低，落叶飘零、秋雨绵绵的难捱时刻。学生们身临其境，自然会触景生情。在游览活动中，教师可以进行适当的写作指导，鼓励学生边走边看，并随时记下心得体会。活动结束后，教师在让学生写作，学生们自然会娓娓道来、有话可写，在潜移默化中培养了学生学习初中语文的兴趣。

2.提高初中学生的阅读能力

首先，要使学生们克服畏错畏难情绪。刚迈进初中的大门，学生们还相互不熟悉，朗读时担心读错了被同学们笑话。针对这种情况我讲了一个故事：1975年，美国费城的艾伦教授到日本的东京技术学院访问，在一个实验室的角落里，看见一堆塑料闪着金属的银光。于是，艾伦教授停下来好奇地询问，陪同的白川教授不以为然地说："那是一件废品！"白川教授介绍，这是一个外国留学生做试验时，由于没有听清楚要求而得到的莫名其妙的废品。艾伦教授面对这一"废品"，思索片刻后毅然停止参观，坚持要求面见出"事故"的学生，详细询问了实验的全过程。当他得知这塑料还真有些导电性能时，一个灵感的火花迸发了出来：能不能发明一种能导电的塑料呢？后来艾伦教授，白川教授和另一位教授共同研究，进行了大量实验，在经过无数次失败后，艾伦教授将微量的碘加入到这种"废品"中，奇迹发生了，这种塑料的导电性能一下子提高了千万倍，真正成为了金属般的导电塑料。这一成果公布后，在全世界引起了巨大的反响，2000年三位科学家共同获得了诺贝尔奖。

听完这个故事，我问学生们有什么感想呢？我鼓励学生们畅所欲言、各抒己见。最后我们共同总结：在普通人眼里毫无用处的垃圾，在有心人眼里却成了宝贝。人生自古谁无"错"，错了，并不是最终的定论。只要你再添一点点热情，再添一点点好奇，再添一点点信心，再坚持思考一下，就会像艾伦教授添了一点点碘那样，点亮人生。那么，面对学习中遇到的困难，我们该怎么做呢？难道我们还担心读错字词、语句被同学们笑话吗？学生们会心的微笑洋溢在青春年少的脸上。从此，朗朗的读书声似一曲曲悠扬的歌声飞出窗外，校园因此而格外的明丽；朗朗的读书声似一场场春雨般浸润着学生们的心田，学生因此而更加聪慧。朗读成为学生们生活里不可缺的音符。

現在的学生们生活在信息化时代，为了了解瞬息万变的各种信息，初中语文教师除了培养学生养成朗读的良好习惯，还要帮助学生学会速读，以便跟上时代的需要。速读就是提纲挈领，观其大略，一目十行，快速地领悟文字内涵，很快速地阅读文。速读不仅要求学生们以视读的方式，要求有阅读速度，读得又快又准；还要求学生们对内容理解地准确，记忆得快。我们在教给初中学生速读的技巧时，提醒学生们注意以下几点：学会无声阅读，因为无声阅读比有声阅读的过程更加简化，使眼脑直接反映，从而提高阅读速度；使学生学会扩大视幅，视幅的大小和眼睛停顿的次数决定了阅读速度；学生速读时要高度集中注意力，注意力集中是为了掌握更多的信息。我们教会了初中学生们速读的方法和要领，而后又经常举行一些速读比赛活动，通过多种多样的活动方式，提高初中学生的阅读能力。

总之，"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"作为初中语文教师在学生们初中三年的生活中，培养学生学习初中语文的兴趣，提高学生的阅读能力。使学生在学习初中语文的过程中感受文章之美，品味人生百态，提高文化素养，成就瑰丽人生。