小学语文阅读能力教学策略探讨

曹蔓

摘要：学生语文能力的一个重要体现是阅读，搞好小学语文阅读教学必须做到根据教学内容有步骤地施教，加强课内自主学习，然后充分利用课外阅读资源，做好课外阅读指导，同时重视阅读能力的应用，培养学生良好的阅读习惯。

关键词：小学语文；阅读能力；读书方法；培养

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0048-01

"读一本好书，就是在与高尚的人谈话"，通过好的阅读，能够让人了解、见识前人的智慧与情感，丰富人生经验，提高理解力、感悟力。新的《语文课程标准》中，对阅读教学提出了具体的要求，要学生能够充分阅读，从读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。因而，新阶段在小学语文教学过程中，教师要重视学生的阅读教学和辅导，从引导学生有效阅读教材开始，培养学生的阅读技能和阅读习惯，为他们进一步的自主阅读打下良好的基础，通过阅读能力的开发、阅读习惯的培养构建终身阅读的美好愿景。

1.培养学生阅读习惯

学生对阅读有了兴趣才会产生动力，才能将教师的"要我读"转化为"我要读"。学生有了课外阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。有时，教师可以让学生谈谈最近读书给自己带来的乐趣；有时教师还可以在平时的语文教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的读书习惯。我认为，语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的人，读书是他生活中必不可少的一部分。教师在课堂上的妙语连珠、旁征博引常常感染学生，激发学生的阅读的欲望。教师在教学过程中，可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况，适当举办畅谈读书心得之类的活动，如让同学向大家介绍自己喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物；有时让学生朗颂一篇自己喜欢的文章……我想，那时，同学们会沉浸在书海中，一起分享阅读的快乐。从而有意识地培养学生阅读的习惯和自然而然、无形之中就提高了学生的阅读能力。

2.以重点词语教学培养阅读能力

词语是构成句子的基本单位，是理解句子意思的基础，只有掌握了一定数量的词语，才能进行阅读活动。在语文教学中，教师应抓住重点词语，以词语教学带动整篇课文的阅读教学。对词语的选择至关重要，教师应联系学生已有的学习实际，进行科学合理的选择，切不可随意。所选词语一是使用价值较高，二是课文中学生比较难以理解和识记，三是对理解课文主要内容有比较大的关联。扣住重点词语进行阅读教学，对重点词语的意思做出准确的解释，针对重点词语所在的句子、对课文内容的表达作用等师生展开讨论，教师提出疑问，启发学生的积极思考，彻底学精学通，讲深讲透，以此激发学生的阅读与思考的欲望。教师应结合本地区的自然风俗和人文环境，让学生运用词语造句或进行简短的口头作文训练，引领学生深切感受词语的魅力，还原文字的鲜明形象，从而丰富学生的词汇，切实提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣。

3.鼓励学生积累更多的阅读素材

小学生由于年龄较小，生活经验较少，阅历还不够丰富，因此在阅读文章的过程中，很多文章的深意都无法很好地把握。我们认为这与学生的课外知识积累有一定的关系，例如，如果小学生游览过长城、颐和园，教师在讲解人教版四年级上册《长城》《颐和园》时就会容易得多，然而要求所有学生都去长城、颐和园显然是不切实际的。教师可以在课余时间对课外阅读素材进行收集与整理，为学生进行语文阅读相关知识的扩展，增强小学生课外阅读的体验，增加小学生课外阅读的阅读量。针对小学生主动进行课外阅读这一现象，我们应该是给予鼓励的，对小学生阅讀书目应该进行严格的筛选。因为从学生年龄的角度来看，阅读经典文学名著似乎要求过高，其中的深意也无法靠自行阅读来理解，而过于简单的阅读内容又无法达到提高阅读能力的效果，因此在阅读内容选择上教师要发挥一定的引导作用。

4.增强学生自主的意识

由于小学生阅读能力还比较薄弱，对于较难的阅读素材理解能力欠缺，在阅读过程中缺乏自信。因此，他们在阅读过程中具有强烈的依赖性，教师要积极鼓励他们自主阅读，选择自己喜好的阅读素材，开展课内外自主阅读活动。老师在课堂中，应当针对学生的心理特点，多鼓励，少批评。比如，学生课文读得不够流利，教师不应立即纠正或者指责他们，而是需要引导他们逐字逐句地阅读，从勇气可嘉、发音标准等其他侧面对学生积极鼓励。只有这样自信心受到鼓舞，才能树立阅读的兴趣和自主性。另一方面，在阅读教学中，应培养学生独立阅读的能力，克服过分依赖心理，让他们利用课内外时间自主阅读。教师也可以针对阅读素材，设计一定量的阅读理解的问题，让他们通过自主阅读活动，解决这些针对性的问题，提高阅读的质量。这样不仅让增强他们阅读的自主性，还让阅读活动具有一定的针对性，提高自主性阅读的意识。

总之，小学语文教学中，提高学生阅读能力是不容忽视的一方面。在实际教学中，教师一定要重视对学生阅读能力的培养，通过不同的教学方法营造出适宜学生阅读的氛围，提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]梁茹艳.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2016，（09）.

[2]陈惠.小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究[J].新课程研究旬刊，2017，（02）.

[3]张云峰.浅谈小学语文教学中阅读能力培养[J].课外语文，2013，（12）.