微课在老年教育中的应用研究

李文坚 胡云

[摘 要]文章主要阐述了老年教育的特点和微课的显著特征，讨论微课在老年教育中的应用，结合《会声会影》微课教学进行深入的剖析和研究，总结出适合在老年朋友中开展微课的教学方法，并对当前的微课教学实情进行必要反思，让微课能更好地为老年朋友服务。

[关键词]老年教育；微课；应用研究

[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2018）01-0014-03

我国在上世纪末就已经进入世界老龄化国家的行列，预计到2050年，我国60岁以上的人口总数将达4亿，超过全国总人口数的25%，一个高度老年龄化的国家正在逐渐形成。老年教育作为国人终身教育的重要组成部分，已经写入了国家中长期教育发展纲要。老年教育的发展越来越迅速，我们发现，虽然国家和各级政府已经投入了巨资，在各地打造了很多诸如老年大学等老年教育机构，但老年大学一座难求的现象还是常见的，很多老年人还是很难“老有所学”，这不仅影响老年群体的“老有所为”，更与老年朋友的“老有所乐”息息相关。为了让老年朋友生活得更加幸福多彩，我们必须在老年教育的新技术、新方法上要找到突破口。

一、老年教育的特点

老年教育是终身教育的组成部分，老年教育首先是教育，但他与传统意义上的普通学校教育既有相同又有区别。相同的是二者的教育都有目的性和计划性，是有组织地进行教育教学活动。区别是二者的教育制度，教育对象不同，教育价值取向是不一样的。经过众多学者的多年探索和研究认为[1]：教育老年教育应以老年人为主体，以学校、传媒为平台，以满足老年人精神文明文化生活需求为目的的综合性社会教育。通过长期的观察，发现老年教育主要有以下几个特点。

第一，非功利性。老年人来学习不是冲着一纸文凭来的，他们来学习的目的有很多，有的是为了完成儿时没有完成的梦想；有的是为了自己的爱好兴趣，让自己的技艺更加精湛，让自己的作品得到更多人的赞美和认可；有的是为了跟随时代的发展，适应现代化生活的环境；还有的是能够在学习中结识更多的朋友，摆脱独居的单调生活，体会共同学习和交流的乐趣。

第二，学习的多样性。无锡开放大学根据市场需要，在2017年秋学期总共开设班级53个，涉及到书法、摄影、信息技术、健身保健、歌咏、舞蹈、乐器多个门类。报名的老年朋友络绎不绝，有些老年朋友报了第一期，又接着下一期；还有些老年朋友一下就报了2个专业同时学习。老年朋友用丰富的学习活动充实自己的老年生活，让自己的老年生活丰富多彩。

第三，学习层次的复杂性。老年朋友的学习层次都是不一样的，有些朋友是学习了大概，冲着加深技术来的；有些朋友是零基础要重头学起的；还有些朋友是一点都不了解的，抱着试试看的心态来学的。另外各个老年朋友随着年龄的变化，自身学习的能力、记忆的能力也在逐渐地退化，这必须是我们在开展教学活动中要面对的现实情况。

二、微课及其优势

现在，网络大潮汹涌而至，面对教育资源不足的老年教育，仿佛又注入了新鲜的血液，网络化的远程教育改变以往课堂教育的授课模式，它充分利用了计算机网络、广播、电视等现代化的手段，最大限度地擴大了老年教育的空间，是现在乃至未来老年教育发展的一种新途径。随着近些年现代远程教育的蓬勃发展，许多地方都开设了“空中老年大学”“老年广播电视网络大学”等利用计算机网络作为载体的老年教育活动机构，这样更直接、更具体地为更多的老年朋友服务[2]。

微课作为近年的新生教学力量，它在老年远程教育中也在发挥着重要作用，受到老年朋友的追捧。所谓的微课，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个知识点或技能而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程[3]。它主要有以下5个特点。

第一，时间短。一节传统的教学课时间在40分钟到45分钟，而1节微课通常在5～8分钟，最长的也不会超过10分钟。人的注意力最集中的时间也就在10分钟左右，非常适合老年人学习。

第二，内容少。一节微课只围绕着1个知识点或1个技能点，把这一个点给大家说明白、讲清楚就可以，它不会像普通课堂要讲很多内容。

第三，存储小。微课做好之后通常都只有几十兆，这样的流媒体非常合适在网络上浏览和下载，不会出现卡、顿现象。可以在手机上、在iPad上微课传播。

第四，情景化。微课虽小，但也需要精心设计，要求主体突出、指向明确，结构紧凑，让学者一眼就可以分辨出重点和难点。

第五，趣味性。为了能够引人入胜，微课往往会引入卡通人员等趣味形象，

正是由于这些短小精悍、生动有趣的特点存在，使得我们大量的老年朋友喜欢上微课，从中老有所乐，老有所得。也同时缓解了老年大学“一席难求”的窘境，很多老年人都可以通过互联网，进行网络化的微课学习。

三、微课应用探索

近几年，笔者一直从事着老年大学计算机类课程的一线教学工作，在教学过程中，探索了微课在老年教育课程中的运用，总结了一些经验。

第一，老年朋友不拒绝电脑、智能手机等智能化的新生事物。在老年朋友中，经常性使用IPAD、智能手机的人也越来越多。老年朋友使用QQ、微信、淘宝……已经成为了常态。这使得在老年朋友中推广微课成为可能，微课在老年朋友中成为了热门。

我们在进行《会声会影》的教学中，使用微课教学，丰富了我们的教学资源。有些老年朋友在上课前，主动就会问本节课的微课资源是否准备好了。这就说明微课很受老年朋友的欢迎，是一个不可缺少的教学资源。

第二，老年朋友随着年龄的增长，身体各方面的机能都不能和青壮年人相比，听觉、视觉和大脑的记忆能力都有不同能力的下降。这也是人体客观发展的规律，是不容人们回避的事实。所以我们在设计微课时，用的字号要比平常的要更大，字的颜色要更显眼，微课的教学内容要少而精，演示的操作步骤精练，这样才符合老年朋友的身体特征的需要，设计出来的作品才受老年朋友的喜欢。

大家知道软件的安装非常麻烦，既要考虑软件的自身因素，又要考虑软件安装的外界条件，所以我在《会声会影》的安装微课中，用非常短暂的时间讲述清楚的《会声会影》对计算机硬件的要求以及软件的安装和汉化过程，老年朋友反复观看，把原来上课的难点轻而易举地化简掉了，老年朋友不为软件安装犯愁。

第三，老年朋友学习热情高涨，但周边的影响因素比较多。一个班级几十个老年朋友，年齡跨度非常大，有的刚刚从工作岗位上退下来，有的已经有80多岁的高龄。他们的学习热情令人钦佩，但是由于学习基础的不同，个性化差异较大。有的尚未入门，计算机基础还有待熟悉，有的对软件却已经熟悉，要系统性学习，有的已经学有小成，亟待提高。为了满足老年朋友不同层次的需要，微课是很好的学习办法。微课学习目标明确，学习过程由浅入深，满足不同层次老年朋友的需要。

在《会声会影》微课学习的过程中，我们采用了项目式教学的办法，在微课教学中采用非常精彩的案例，通过案例教学，系统地让老年朋友掌握影视后期的各种操作技能。广大老年朋友通过这样的微课学习，进步非常大。大家学有所得，将旅游相册、同学聚会的作品放在朋友圈中，受到大家的追捧。

四、结语

微课作为一种新的教学形式，在老年朋友中深受欢迎，这已经是一个不争的事实。但反观我们的微课作品，虽然数量已经很大，制作也非常精美，但使用率不高。我们经常是为了比赛而做了一堂微课，做好了，竞赛完了就束之高阁，后续使用的非常少。

因此，我们在为老年朋友制作微课的同时，要大力宣扬我们的微课资源，告诉老年朋友在哪些网站上能获取到更多的微课资源，让更多的微课来丰富老年朋友的生活，这样我们的微课才做到了实处。微课教学任重道远，老年朋友的微课更是如此。我们一边要开发好适合老年朋友的微课资源，另一边更好宣传和使用微课资源，让老年微课落到实处，走向辉煌！

[参考文献]

[1]孙建国编.中国老年教育探索与实践[M].北京：科学技术出版社，2011.

[2]施祖美编.老年教育策论[M].北京：社会科学文献出版社，2011.

[3]刘万辉编.微课开发与制作技术[M].北京：高等教育出版社，2015.

[作者简介]李文坚（1976-），男，江苏无锡人，无锡开放大学讲师，研究方向：计算机网络技术；胡云（1978-），男，江苏无锡人，无锡开放大学副教授，研究方向：计算机图形学和算法设计。

[责任编辑 李 兵]