节约用水爱护水资源

刘羽

教学内容

四年级上册综合教育实践活动指南第20～27页。

课前思考

在水资源缺乏的今天，我们必须重视水资源的保护，学会节约用水，培养爱水、节水的意识。因此，选择“节约用水，爱护水资源”这一课题来开展综合实践活动，旨在增强学生的环保意识，也增强学生爱护水资源、珍惜每一滴水的意识，保护好人类赖以生存的水资源。

课堂写真

活动设计：本册教科书活动三的主题是“人与自然类——自然密码”，而“身边的水”是本课探究的第一个方向，通过“节约用水，爱护水资源”的综合实践活动来探究“自然密码”——神秘的水，认识生命之源——水，让学生认识到水在我们的生产、生活中发挥着重大的作用，培养学生爱水、节水的意识。

活动内容：1.了解水的重要作用；2.探究水资源的现状，了解水污染和水浪费的情况；3.节约用水，爱护水资源。

活动目标：1.了解水在动植物的生长和人类社会的发展中所起到的重大作用；2.收集不同地区、不同国家的节水方法，探究节水策略；3.通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式来培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力；4.培养学生保护水资源的意识和强烈的社会责任感。

活动策略：1.信息收集与记录；2.调查研究与实践操作；3.观察法与探究式教学法。

活动准备：1.搜集资料，了解水的作用；2.通过各种途径了解我国水资源的现状；3.收集水污染和水浪费的图文资料；4.节约用水宣传的图文资料；5.活动方案及调查表。

活动方案的设计：本次主题活动的参与人员有四（1）班的全体学生、科任教师和班主任。整个活动的时间预计为四个星期，共计四个课时，其中课内活动为3个课时、课外实践为1个课时，课外实践安排在校外完成。本次活动共设计四个小主题活动，利用四个星期，共计四课时开展综合实践活动，学生在教师的指导下开展“节约用水，爱护水资源”综合实践活动。

活动一：探秘“水资源”

课型设计：“科普教育课”

开题活动课：通过看、听、议来了解地球上水资源的情况，认识自然界的水，探究水的形态变化，了解水的用途。

第一，认识自然界的水。方法引导：观察法。设计意图：教师运用多媒体设备展示图片“自然界的水”，指导学生运用观察法直观形象地感知自然界的水。

第二，探究水的形态变化。方法引导：观察法。 设计意图：运用多媒体设备展示自然界不同形态的水，让学生观察大自然千变万化的水，了解水在大自然中呈现出来的不同形态。

第三，了解水的用途。方法引导：谈话法。设计意图：通过图文资料了解水的用途，使学生建立起“生命之水”概念。

活动二：探寻“受污染的水资源”

课型设计：探究活动课。

方法引导：调查研究。

设计意图：通过调查研究，让学生发现身边存在的水污染现象，了解水污染的原因。

活动三：探究“节水策略”

课型设计：探究活动课。

方法引导：探究式。

设计意图：利用网络和图文资料了解人们节约用水的方法，然后在班级开展“节约用水”的讨论交流活动，探究“节水策略”。

活动四：实践活动——爱水行动

课型设计：课内实践活动+课外实践活动

方法引导：体验式。

设计意图：开展一次“爱水行动”综合实践活动，让“节约用水，爱护水资源”的主题教育落到实处，使学生争做“爱水护水小卫士”。

活动过程

活动一：探寻“受污染的水资源”

教师：“蓝天、绿水、青山”是人们向往的生态环境，但是“绿水不在，蓝天变灰，青山消失”，环境污染的现象日益严重，影响着我们的健康，也影响着我们的居住环境。今天，我们一起来探寻一下身边“受污染的水资源”，发现存在的环境问题（教师运用多媒体设备来展示图片——“受污染的水资源”）。

活动二：探究“节水策略”

教师：同学们，在课前，我们通过网络和图文资料了解了人们节约用水的方法，现在我们开展一次“节约用水”讨论交流活动，探究“节水策略”（学生分组开展活动，教师也参与到活动中，共同探究“节水策略”）。

活動三：实践活动——爱水行动

教师：水养育着世间万物，爱惜水资源、保护水资源就是在拯救地球、拯救人类。同学们要“从我做起”“从现在做起”，宣扬节约用水的美德，养成节约用水的好习惯，制定节水方案，努力践行“节约用水，爱护水资源”。