浅谈音乐游戏在幼儿音乐教学中的应用

刘玉婷

摘 要：游戏教学实现了课堂教学中教师的主导地位和幼儿的主体作用，让幼儿成为音乐活动的积极参与者与创造者，提高了幼儿的学习兴趣。在音乐教学中开展游戏教学，就要创设情境教学，充分挖掘音乐内容中蕴含的游戏素材，从幼儿兴趣入手进行音乐游戏活动多元设计。这样既能提高幼儿的注意力，又能充分调动他们的学习兴趣。

关键词：幼儿；音乐教学；音乐游戏

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0180-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.116

我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”儿童时代是游戏的时代，在游戏中，幼儿模仿各类人物、动物及各种事物，使好奇心得到满足，兴趣得到发展。游戏成了他们参加一切活动的准则。在游戏中他们所获得的轻松和愉悦，相信大家都能感受到。由此我们也可以看到，音乐课堂中音乐游戏的运用是对幼儿进行音乐能力培养及整体发展和教育的有效手段。那么怎样在音乐课堂中运用音乐游戏进行教学呢？

一、创设情境教学，增强活动的生动性

我们可以通过游戏创设情境教学，让幼儿自己去感受、体验，相信会比教师单一的讲述有事半功倍的效果。比如，在天津我们听一位教师的音乐活动《小青蛙找家》时，教师为了让幼儿更好地融入音乐，体验小青蛙找“家”，就利用户外材料“荷叶”和画了背景图达到身临其境的效果；幼儿变身青蛙，模仿青蛙跳练节奏，接着用打击乐器敲击节奏，逐步完成了音乐活动。再如中班在《企鹅日记》时，以企鹅长途跋涉觅食为游戏主线，结合儿童熟悉的抛接游戏、抱团游戏等，让儿童在想象和表现小企鹅的各种动作中去体验模仿与创造的愉悦，感受古典音乐的魅力和音乐游戏的乐趣。教师和幼儿一起沉浸在音乐游戏的世界里，其乐融融，同时也充分发挥了他们的主体作用。

二、充分挖掘音乐内容中蕴含的游戏素材

幼儿音乐教育的教育内容和教育目标具有相对稳定性，教学中的音乐和歌曲一般都按照既定的教材来进行。如何将丰富多样的游戏教学合理设计进课堂教学中，实现教学过程的动态化，音乐教师要树立起强烈的游戏教学理念。虽然教学目标是相对固定的，但是教学内容中却蕴含着丰富的教育素材。其实每首音乐都描绘了一种情绪和情境。音乐教师可以创造性地将这些情绪和情境进行模拟和再现，并以此为依据设计丰富多样的游戏活动来引导幼儿积极参与。不管游戏形式如何，其最终目的是要让幼儿在游戏过程中充分表达出自己的情感和体验。例如，在教授《龟兔赛跑》这首曲目时，可以先让幼儿说故事设定情节活动的内容，营造某种环境，说明需表达的内容情节。让他们自由发挥，用形体动作来展现他们所理解的音乐中的乌龟和兔子。在让他们聆听曲目时，可以通过游戏中的角色，情节发展，帮助其感受音乐的不同乐段和情绪，了解并感受乐曲的结构以及在力度、速度、节奏及音程上的变化。这样学生通过聆听和感受音乐的变化来用动作和表情反映故事情节的变化，不仅会让他们觉得曲目本身生动有趣，而且有利于加深他们对这首曲目意境与旋律的理解。

三、从幼儿兴趣入手进行音乐游戏活动多元设计

兴趣是主动学习的内在心理基础，培养儿童音乐学习兴趣的关键是要不断创新音乐游戏的方式。《新课程标准》指出：“兴趣是儿童学习音乐的基本动力，是他们与音乐保持密切联系、享受音乐用音乐去美化人生的前提。”教师在音乐教学中，组织学生积极参与音乐游戏活动，必须要以具有吸引力的教学导入为前提。要通过有创意、有创新的教学导入设计将幼儿的注意力吸引到教学内容中来，然后再因势利导地引导幼儿积极思维，提高音乐素质。进行音乐游戏活动设计最重要的是要从儿童的“兴趣”入手。例如在教授《火车开啦》这一曲目时，教师可先引导幼儿用强、弱的对比，伴着咔嚓咔嚓，轰隆轰隆的象声词模拟火车由远及近、又由近向远行使的声音。之后，引導学生分角色来扮演火车司机和乘客。从家乡出发游览祖国各地的大好山河。一路上，师生与歌曲《火车开啦》的音乐相伴相随。

在设计音乐游戏时，还应注重游戏的多样性和多元化，尽量避免单一重复的游戏方式。音乐教师应尽量进行丰富有趣的音乐游戏设计工作，然后在课堂上让学生来参与实施，每一种音乐游戏，游戏中的每一个细小的环节都有其独特的教学功用。例如在教授《如今家乡山连山》一课时，针对合唱乐段的特点。音乐教师可以组织学生交替进行听音游戏、节奏游戏及识谱游戏，这样才会让学生不觉得乏味单调。此外，在开展音乐游戏教学时，可以视具体活动的需求来制作一些简易的教具，也可以根据现有的教具来设计一系列活动，以达到最佳教学效果。例如在教授《小星星变奏曲》一课时，教师可以组织学生一起裁剪出一些大小不一、形状各异的星星戴在头上，或贴在教室中，让学生在静谧的乐曲中感受氛围，快速融入到音乐角色中去。

在幼儿园音乐教学中，游戏是幼儿学习音乐基础知识的一种非常有效的方法。因此，在幼儿园的音乐教学活动中，应该充分使用游戏这一方法，力求让游戏充满音乐教学活动的各个环节内，让幼儿们在玩中学、学中玩，从而使幼儿们学习音乐的兴趣得到不断攀升，求知欲望得到持续的发展。

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