创意美术活动生活化策略

许秀花

摘 要：“艺术来源于生活”，教师要让创意美术活动回归幼儿真实生活，让幼儿在生活中感受美、创作美、欣赏美，这就需要教师为幼兒提供一个生活化场景，准备一些生活化材料，共同制作富含生活化内容的作品，用生活的美感染幼儿，使幼儿在兴趣盎然中获得艺术智慧的成长、身心的和谐发展。

关键词：生活化；创意美术；策略

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.115

著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”的理论，认为：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。”所以我们在进行创意美术教育活动时，一定要注重将生活元素应用到美术教学的方方面面，丰富幼儿创作经验，激发幼儿创作热情，提高幼儿整体创作能力。

一、创造生活化创意美术活动环境

幼儿缺乏对美的感受，就会缺乏对美的表现能力，在创作中就会出现无从下笔，乱涂乱画的现象。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中曾说过，“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”。这就需要我们为幼儿准备一个适于感受、发现和欣赏美的环境，通过色彩、造型、空间布局等随时随地对幼儿进行艺术熏陶和感染，丰富他们的感性经验，为顺利创作打好基础。

（一）选用自然物来丰富创意美术教育环境

幼儿生活的环境要符合幼儿的审美趣味，要有童趣。在对环境进行布置时，我们要鼓励幼儿收集并用自己认为美丽的东西来布置自己活动的场所，比如用鲜花、枯草、树枝、树叶、葫芦直接点缀环境，或者用这些材料经过组合，制作出形式多样、美感十足的艺术作品摆放到幼儿生活场景中，并定期更换。

（二）创设能激发幼儿主动探究的创意美术环境

环境创设要能激发幼儿主动探究兴趣，让幼儿能与环境互动起来，在互动中感受美，丰富美感经验。如创设涂鸦墙，随时为他们的创作灵感提供展示场所；创设创意美术主题墙，如“季节墙”“大团圆”“五彩童年”“ 甜蜜糖果屋”“爱心小屋”等，让幼儿在用生活中废旧物品参与集体创作中体验到创作快乐，欣赏到各种奇思妙想的手工创意作品，对培养他们的审美情趣起到不可取代的作用。

二、选取具有生活化创意美术教育的内容

创设了生活化创意美术环境，只是第一步，我们还得在创意美术内容的选择上有所突破。我们在进行教学时不能只停留在教材、画册规定的教学范围中，还需不断丰富创意美术教育内容，

充分挖掘和开发与幼儿生活经验相适应的活动内容，力图体现创意美术内容的生活化。

（一）注重幼儿年龄特点

不同的年龄段，对事物的认识不同，喜好不同，操作技能程度也不同，我们要根据幼儿的实际发展情况，选择不同的生活化创意美术内容进行教学，由浅入深地让幼儿有所提高。对于小班幼儿，他们的认识还停留在点、线、圆的组合上，要依据他们的认知特点，准备一些简单的创意美术内容进行创作，如用毛线、豆子、纸浆、彩砂装饰太阳、月亮、小鱼、雨伞，培养他们欣赏与操作能力；到了中班，增加创意美术内容难度，可以先装饰点、线、圆组合图形，然后将内容扩大到花草、树木、房屋等图案中；到了大班，可以选择小动物、人物及风景画进行装饰，但内容及选材一定要生活化，只有具有生活化的内容才能长久吸引幼儿，使幼儿在无形中提高动手动脑及创新能力，达到了创意美术的预期效果。

（二）根据季节变化丰富生活化美术教育内容

创意美术活动重在创意，生活为我们提供了更多选择机会，除了选用生活中幼儿喜爱的图案进行创作外，我们还可以依据四季更替过程进行材料的填充和内容的选择。例如在春季，我们可以选择特征显著的春花、春草当作操作材料，夏季可以选择不同颜色的树叶，秋季可以选择不同果核，冬季选择枯枝枯草等，并且在不同季节选用不同材料制作季节墙，极富有季节特征，又能培养幼儿的选材、鉴别、欣赏能力，同时也丰富了创意美术活动内容。

三、选取具有生活化创意美术教育的材料

《指南》提出：“提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画等艺术活动。”材料的丰富性，为幼儿创作提供了无限可能。生活中的材料包罗万象，纷繁复杂，如何选择？如何分类收集呢？

（一）选取生活废旧材料

生活中的美无处不在，关键是要培养幼儿善于发现美的眼睛。在生活中，有很多的废旧材料可以供我们选择进行创作，如大到不起眼的轮胎、簸箕、簸箩、瓶子，小到纽扣、毛线、羽毛等，它们因各种原因被丢弃或忽略，但它们却在图案、色彩、造型上具有独特性。教师可以指导幼儿仔细筛选，发现他们的利用价值，通过粘贴、涂画、再组合等方式将它们合理进行加工、改造，变废为宝，重放异彩，变成幼儿创意美术活动的新亮点。

（二）选取自然界提供的自然材料

大自然是我们赖以生存的母亲，他不但为我们提供了生活中必需的各种资源，而且为幼儿进行创意活动提供了天然的操作材料：沙石、果核、草木、贝壳等随处可得，这些材料极富吸引力，它们独特的美感极大地激发了幼儿的创作欲望。我们可以多收集这些材料，填充到创意美术活动中，让幼儿发挥想象，制作出贴近自然、趣味横生的创意美术作品。如沙画《黄河母亲》、种子画《喜羊羊》、树叶画《大树妈妈》、贝壳画《母鸡安娜》等。

（三）选取生活工艺品当作材料

在生活中，各种工艺品如扇子、陶罐、服饰、纸伞等，在造型、图案、色彩上具有独特的审美价值，我们要合理利用工艺品优势，提高幼儿审美能力，激发他们创造力。例如：让幼儿在欣赏扇子、陶罐、服饰基础上，动手设计不同图案、不同风格的手工艺品，提高他们操作能力和创新能力。

“艺术来源于生活”，教师要让创意美术活动回归幼儿真实生活，让幼儿在生活中感受美、创作美、欣赏美，使幼儿在兴趣盎然中获得艺术智慧的成长、身心的和谐发展。

参考文献：

[1] 魏刚.幼儿美术活动技巧指导[J].幼儿教学研究，2011（4）.

[2] 李雯.漫谈艺术生活化[J].艺术与生活，2000（6）.