幼儿园留守儿童的生存与教育现状原因分析

杨琳

摘 要：据现有的数据来看，在我国的农村之中，幼儿园留守儿童的数量差不多达到了五千万，这样的一种情况已在社会中引起热议。在父母不在身边的情况之下，幼儿由于缺乏家庭教育环境、心理行为上有偏差、没有健全的补偿体系等原因，在很多方面都容易出现问题。

关键词：幼儿园留守儿童；生存现状；教育现状；

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.109

留守儿童是对一群父母不在身边，由相近的人或者是亲戚再或者是爷爷奶奶来照顾的儿童的总称。幼儿园留守儿童的年龄大多处在4-6岁，这时，如果身边的人对其照顾不够到位，那么他们的教育以及心理上都极容易出现问题。之所以说教育方面，是因为由于不是直系亲缘，有的时候可能了解得不够到位；而心理方面则是因为不能够得到家庭的完整的爱。这样的一些因素，使得幼儿在这一重要心理养成阶段有所缺失，最终会对其学习以及未来的发展都带来一定的影响。

一、幼儿园留守儿童生存与教育状况

由于在短时间或者是长时间内没有得到父母的亲自照顾，幼儿在很多方面都会出现一定程度的问题。这些问题的主要来源大致有以下几个方面，即“隔代教育”“渴望亲情”“缺乏关爱”等。这几个方面的原因，使得幼儿在教育、社会适应或者心理方面都出现了一定的偏差。而在教育状况方面，幼儿园留守儿童对于学习的参与度不强，学习兴致缺失，这样一来，对于他们的学前教育就很难达到预期的目的。而在教育方面出现的难题，也会给他们的家庭方面带来一些副作用。

二、对留守儿童生存与教育现状的原因分析

（一）缺乏家庭教育环境

众所周知，幼儿之所以会成为留守儿童，就是因为大多数的父母为了家庭原因而外出工作，将孩子交给相近的人照顾，而幼儿园留守儿童的照顾者多数是爷爷奶奶等隔代血缘。这就是我们经常所说的“隔代教育”，这样的教育模式存在着各种各样的隐患。如幼儿今天很想要一样东西，如果是父母，很可能会思考一番，确定可不可以买之后才会给出决定；但如果换成爷爷奶奶，那么可能他们只要稍微哭一下，就会对其无条件满足。

针对这样的一种现象，我们都称其为“溺爱”。在这样的一种溺爱型的家庭之中，成员交流中祖辈在一定的程度上都会对孙辈过于骄纵以及顺从，这样的一种关系其实是极为不平等的，在很大的程度上会使得祖辈的权威性慢慢减弱。当然，与之相反的家庭则又会因为教育太过严厉或者是方式过于简单粗暴，使得与之前那种模式形成反转，幼儿处于不平等的那一端。这样的两个极端，都会令幼儿的教育出现问题。此外，幼儿正处在心理养成的重要阶段，如果父母长期不在身旁，那么在幼儿心里的印象就会减弱，从而使得很多的幼儿与父母之间的关系会过于冷淡，这样一来，家庭教育也没有办法顺利开展。

（二）心理行为上有偏差

只要对幼儿园留守儿童有所关注的都应该知道，这样的一个群体，最容易出现偏差的部分便是在他们的心理上面。在一个健全的家庭之中，父母对幼儿的关注以及照顾及时的情况之下，这种亲子关系就会使得幼儿在这样的一个年龄阶段养成足够的安全感以及信赖感，这样的一些心理养成对于幼儿的身心都有很大的益处。但是幼儿园留守儿童这一群体，由于从小都没有父母陪在身旁，而与照顾他们的人又缺乏有效的沟通，长此以往，他们的性格便会与常人有所不同，如太过沉闷或者是太过活泼。这样的一种性格特征，都是因为他们在心理上对于亲情急切的渴望造成的。

就如这样的一个例子，幼儿过生日，最渴望的便是父母的陪伴，为了争取这样的一种陪伴，大多数情况下，他们会跟父母通电话。但是如果父母长期不能满足这样的一个愿望，那么随着他们年龄的增长，便会慢慢失去与父母对话的兴趣，从而渴望从其他的地方来获取关注。这就是过于沉闷以及过于活泼心理特点形成的原因。

（三）没有健全的补偿体系

幼儿园留守儿童“缺失关爱”，其形成的原因可能来自家庭，也有可能是因为没有形成健全的社区补偿教育体系。

父母离开孩子，在现今社会中，对于农村以及乡镇的人来说，都是太正常不过的一件事情。现在社会竞争太大，如果父母不出去工作，那么孩子以后的教育费用又该从何处来？所以，在这样的一种情况下，政府机构就应该行动起来，建立一个比较健全的社区补偿教育体系，在一定的程度上帮助幼儿园留守儿童获取一些缺失的爱。使得他们在这样的一个重要心理养成阶段，能够感受别人给他们的爱，让他们在以后的生活中也懂得去爱别人。

例如，开展一个慰问活动或者是“献爱心”活动，活动的方式为扮演幼儿的一天父母，给他们充当父母的角色，使他们能够了解以及明白父母对他们的爱从来都没有缺席过。可以给幼儿讲故事，或者是带领幼儿去游乐园玩耍，再或者是陪他们吃一顿饭等，通过这样的方式来纠正幼儿可能已经出现偏差的心理状态。这样的一种社区补偿教育体系需要政府机构的帮助，也需要爱心人士的帮忙，只有这样，才能够在一定程度上使得幼儿园留守儿童不至于生长成一群“问题儿童”。

总的来说，幼儿园留守儿童的生存以及教育现状大致来源于“隔代教育”“渴望亲情”以及“缺乏关爱”这三个方面。想要使得幼儿园留守儿童能够养成健康的心理，就一定要在家庭教育环境、幼儿心理行为以及健全的社区补偿体系方面多下功夫，只有这样，才能够帮助幼儿养成健康的心理，使得他们不至于成为“问题儿童”。

参考文献：

[1] 田密，黄司琪，钱朝军.农村留守儿童学前教育的现状调查与思考[J].科教文匯，2017 （6）.

[2] 陈道红，陈丹，徐娅.家园合作对农村学前留守儿童教育的作用[J].时代教育，2017 （4）.