浅探小学语文写作教学中存在的问题及对策

陈明霞

摘 要：在小学语文教学中，写作一直是教学的重点和难点内容，也直接影响到小学语文教学的最终教学效果。写作教学成为语文教师密切关注的重点，在实际教学中运用很多教学方法，但最终效果不够显著。教师对当前小学语文写作教学中存在的问题进行分析，并在此基础上提出具有针对性的应对策略，以切实帮助小学生提高写作水平。

关键词：小学语文；写作教学；问题及策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.071

小學语文教学的目的是培养学生的识字能力、阅读能力、书写能力和表达能力，为小学生发展奠定良好的基础。但是从写作教学来看，整体教学效果不够乐观，而造成这一现状的主要原因在于小学生语文基础知识不够扎实、缺乏真实体验和想象力等，为有效提高小学生的写作能力和小学语文教育水平，需要教师从这些方面探寻有效的解决对策[1]。

一、小学语文写作教学中存在的问题分析

（一）教学方式陈旧，无法引起学生兴趣

在小学语文教学中，很多教师依然采用传统的灌输式教学方式，无法契合小学生活泼、好奇心强的个性特点，使学生渐渐感到语文课堂教学的枯燥、乏味，无法提起学习兴趣，这也直接影响到教师最终的教学效果。

（二）学生基础知识掌握不足，无法开展写作活动

在小学语文教学中教师更加注重对书本重点内容的教学，而忽视了基础知识和作文教学，使学生的水平参差不齐。写一篇文章，除了需要将自身学习和掌握的词句进行组合之外，还需要运用适当的修辞，以使作文更加生动、优美。但是从小学语文写作教学现状来看，小学生的基础知识掌握不足，无法流畅自如地开展写作活动。

（三）模仿写作较为普遍，缺乏实际情感

艺术主要是来源于生活，一篇好的文章，其中必然包含了学生实际生活体验和思想情感，但是在小学语文写作教学中，学生更多的是根据模板进行模仿写作，使得学生作品中缺乏真情实感。教师应鼓励学生体验生活，并引导学生将在生活实践中积累的情感记录下来，最终融入到写作当中。

（四）小学生写作缺乏想象力

写作不仅需要具备扎实的语文基础知识，还需要充分发挥想象力，但是从现代教学来看，在培养小学生思维能力方面还有待提升，再加上现代小学生课业负担比较繁重，学生与学生之间的竞争力也比较大，平时分配到写作练习的时间也就越少，更别说培养小学生的想象力，这就导致学生写出来的作文索然无味[2]。

二、提高小学语文写作教学效果对策

（一）转变教学观念，运用新的教学模式

为有效提升小学生的写作能力，教师需要对学生实际写作水平有充足的了解，并转变自身教学观念，运用多样化的教学方式弥补学生的不足，提高学生写作水平。如将情境教学法引入到写作教学中，让学生通过图片、视频、动画等在脑海里构建写作脉络，引导学生回忆实际生活中发生或遇到的相似事件，从而激发学生情感，并将其记录下来，最后由教师确定写作主题，让学生进行写作。

（二）重视语文基础知识积累

小学生具备扎实的语文基础知识，对于提高写作能力能够起到事半功倍的作用。教师可以借助其他教学辅助措施，使小学生的基础知识得到快速提升。如在课堂教学中，教师在对课文中所运用的修辞手法讲解之后，让学生根据自己的喜好进行反复品读及摘抄，并模仿自己喜欢的词句、修辞手法写几句话。这样的课堂教学，不仅可以巩固学生的基础知识，还使得学生的写作能力得到突飞猛进的增长。又如，教师在布置课后作业时，可以让学生进行拓展阅读，如《格林童话》《泰戈尔的诗》等，以丰富学生的文体形式，储备更多的基础知识，并将这些知识运用到写作中[3]。

（三）将实际生活及情感融入到写作中，以激发学生写作积极性

为有效提高小学生的写作质量，教师需要帮助学生将实际生活及情感融入到写作当中。为达到这一目的，教师要引导学生对生活中出现的事件、现象进行思考，并通过日记记录每天发生在身边的趣事。在实际教学中，教师也可以通过课后活动方式，增强学生的生活体验。如教师安排学生写一篇关于父亲、母亲的文章，就可以通过布置课后作业的方式让学生观察自己的父母，找寻记忆里他们的变化，也可以加入自己记忆较为深刻的事件，并将之以作文的形式写出来。

（四）培养学生思维能力，拓展写作思路

在小学阶段，培养小学生的思维能力至关重要，尤其是想象力，不仅可以激发学生思维，还能够提高学生的写作质量。因此，在语文教学中教师要重视对学生想象力的培养，通过日常教学中组织学生造句、阅读等训练和培养学生的想象力。在实际教学中，教师也不能够用标准答案限制小学生的思维发展，而是引导学生去自由想象。如借助多媒体播放动画视频，在视频播放完毕之后，让学生根据故事情节展开自由想象，并且重新组织故事。通过这一方式不仅可以吸引学生注意力，激发学生的写作兴趣，还能够培养和训练学生的思维能力，极大地提高了小学生的写作水平[3]。

总之，教师要正视小学语文写作教学中存在的问题，如教学方式陈旧、不重视语文基础教学、模仿写作较为普遍、文章缺乏真情实感等，并针对这些问题思考具有针对性的对策，通过转变教学观念，运用新的教学方法、重视小学语文基础知识教学，帮助学生积累知识和培养学生思维能力，拓展写作思路，进而提高小学语文写作教学效果。

参考文献：

[1] 陈学平.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2017（36）：129.

[2] 刘慧.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].中国西部，2017（10）：180.

[3] 韦芬.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].小作家选刊，2017（31）：60.