谈坚持撰写教学案例对教师成长的促进

李培智

摘 要：教师撰写教学案例，可以帮助教师成长。教师坚持撰写教学案例的历程，既是反思的过程，也是研究的过程、总结的过程，更是教师提高的过程；能有效地指导教学实践，不断积累成果和经验，促进有效开展教研活动，以分享成果等形式开展教师校本培训；对教师提高观察能力、思维能力、创新能力有很大帮助。

关键词：教学案例；教师成长；教学实践

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0078-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.049

教学案例往往是一个故事、一个事例或一个事件，紧扣一定的教学目标，把教学中亲历的有代表性的事例和情境结合自己的反思和感悟加以处理，撰写教师用来思考分析和判断的案例，教师的独立反思或同伴研讨，成为提高教师的分析问题和解决问题能力的一种有效方法。

一、撰写教学案例有助于反思教学

教师要撰写好教学案例，就要认真反思自己的教学过程，认真回顾自己的教学过程，诊断教学过程的得失，反复地分析，用自己储备的相关专业知识和科学的教育理论进行认真的分析评估，对教师的教和学生的学的过程进行客观评价，会对自己在教学过程中的成功与失误，有效与无效，高效与低效有更加清晰的认识。在今后的教学中不断总结经验，吸取教训，扬长避短。我在执教《皇帝的新装》时，让学生续写课文，结果学生的想象力让我惊奇，他们大多写到了这个荒唐皇帝的悲惨下场，也有学生写了皇帝改邪归正，成为一个好皇帝，不再偏听偏信，致力于国家的发展。我就写成了教学案例，总结了关于培养学生的想象力、思维能力等好的做法。在今后的教学中，我注意“留白”，为学生提供想象的空间，不断培养学生的想象力和思维能力。

二、有助于理论联系实际

要想科学分析教学案例，就需要丰富的教学理论做支撑。教师要经常学习教育理论，如《教育学》《心理学》及现代教育理念和先进的教学方法等。不仅撰写好教学案例需要先进的科学的理论，分析教学案例同样需要这些理论。要想寫好教学案例，教师要带着教学过程中出现的实际问题，深入地学习有关的教学理论和先进经验。这样理论学习和撰写教学案例就互相促进，有助于教师专业成长，有助于教师成长为有经验、有思想的优秀教师。我以前不会写教学论文，多次投稿都石沉大海，后来，有位教研员对我说，你就写写教学中的一些好的做法，成功的案例。我试着写了，投稿后，刊发了。我还在反思，我写的案例中有我的想法，但少不了教学理论做支撑。要理论联系实际，多接地气，多写自己的想法、做法，多写成功和失败，这样就会多成功，少失败。

三、有助于有效地指导教学实践

选择有代表性的案例进行科学分析，对教学过程再认识，通过反思就会清晰地理出取得成功和出现问题的根本原因。积极撰写教学案例不仅能更好地指导教学实践，还是教师书写和积淀自己教学经历的好形式。在课堂教学中常常会有许多值得回顾和记录的人和事，我们常常记录、分析、研究，也是记录教师成长历程非常有意义的事情。将这些人和事写成教学案例，不仅记录了教学活动，也记录了教师和学生的思想意识、情感、态度、价值观等。长期积累，教学案例就会成为教师个人的教学档案和成长档案，有值得保存和研究的价值。我多年担任两个平行班的语文课，有时候，在一个班先上新课后，及时反思成功与缺失，在另一个班上改进，也就把同课同构与同课异构结合起来。多写一些教学案例，就会很好地指导教学实践，把自己成功的做法常与同伴交流，也是互相促进成长的好做法。在教学《生命生命》时，我想生命是学生熟知的，但小学生对生命的认识有时又是模糊的，我就先引导学生去写关于生命的片段，有的学生还写成了富有生命力的诗句。通过学生的写作和交流，学生对生命的意义的认识是丰富多样的，不同的人对生命的理解不同。在我的引导下，学生最终懂得了，尽管生命存在的形式各不一样，但是生命都有它存在的价值。我还结合本课的教学，教育学生从小热爱生命，珍惜生命，敬畏生命，从小树立远大理想，使生命之树常青，生命之花长开。

四、有助于同伴交流研讨

教师互相分享自己撰写的教学案例，成为开展校本教研活动和教师培训的有效载体。在一次教研活动中，老师们围绕培养学生想象力的话题畅谈自己的教学经验。我把指导学生写一篇《20年后的我》作文中遭遇失败的教训与同事研究分析，我们得出了如何正确指导学生想象力的一些好的经验。我觉得这样的教研活动很实用。我们会把教学中教师的典型经验、基本问题和学生的困难、疑虑，以及师生的思路、对策、感悟和灵感分享研究，对提高教师教学基本能力有很大的促进。我们在教学中注意积累这些案例及经验，有助于形成教育成果。如我在教学格律诗时，发现一些诗句不押韵，就一边查阅资料，一边与同事交流，最终确定一些汉字古今读音不同，造成了不押韵的假象。

五、有助于提高教师专业能力

教师经常撰写教学案例，就会发现一些带有倾向性的问题，应用教育理论，结合实际科学分析原因，自己或同伴互助，找出解决问题的途径和方法，这样长期积累，还能从中发现一些学科的教学规律，也能总结出一些好的教学方法。应用这些好的经验和做法，指导今后的教学实践，这样“实践—反思—实践”就会不断提高自己的教学能力和研究能力。当然，学生是最大的受益者。我平时撰写了许多关于学生评价方面的教学案例，就积累了关于学生发展性评价的资料和经验。因此，我顺利地申报省级课题，经过两年实践的研究并按期结题，通过了结题鉴定，期间我写了很多相关的教学案例作为佐证材料，相关论文还获得了省市级奖励，并将研究成果在学区推广。

总之，教师有了撰写教学案例的良好基础，就为撰写实用、有价值的教学论文，开展课题研究打下坚实的基础，促进教师提高教学研究能力。同时，也能够提高教师的写作能力、分析能力、思维能力、创新能力。

参考文献：

[1] 张冀.教学案例与教师发展[J].渝西学院学报（社会科学版），2005（6）.

[2] 林宏.案例教学——教师成长的快速通道[J].科学教育，2007（5）.