提高小学生提出与分析数学问题思维能力的策略研究

曹玉华

摘 要：随着我国经济的快速发展，为了适应社会发展的需求，学校教育逐渐由应试教育转向更加注重以学生综合能力培养和自身素质提高为主的素质教育，并对教师的教学水平提出了更高的要求，尤其是在小学数学教学中，要求教师在教学过程中注意采用有效的策略提高小学生提出和分析数学问题的思维能力，进而培养小学生的探究能力和自主学习能力，促进小学生数学问题意识的形成和自身综合能力的提高。

关键词：小学生；数学问题；思维能力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0075-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.047

小学生是祖国的未来，是祖国发展的希望，承担着建设祖国的重任，因此，小学教育对于小学生将来的学习与发展发挥着重要的作用，故而教师在小学生的学习过程中扮演着关键性角色，尤其在小学数学学科教学中发挥着重要的作用。小学教师必须因材施教，在教学活动中有意识采取有效的策略和方法提高小学生提出与分析数学问题思维能力，促进小学生数学意识的形成以及探究能力的培养，从而提高小学生的创新能力和自主学习能力，促进小学生其他学科的学习。但是令人遗憾的是，由于小学数学教师受传统应试教育的影响以及传统教学观念的支配，对素质教育认识存在不足，导致在教学过程中忽视了学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的探究能力的培养，进而忽视了对学生数学意识以及思维能力的培养，极大地阻碍了学生综合能力的提高，对学生今后的学习造成了一定的阻碍，因此我着重对提高小学生提出和分析数学问题思维能力的策略进行了深入的研究，希望对教师在今后的教学过程中对提高小学生的思维能力和探究能力有所帮助，进而促进小学生的全面发展。

一、 提高小学生提出与分析数学问题思维能力的必要性

提高小学生提出与分析数学问题思维能力是小学数学教师在教学过程中的主要教学目标之一，对于满足学生自身发展的需求和提高课堂教学质量以及促进教学活动的顺利进行发挥着重要的作用。首先，小学数学教师在教学过程中注意提高小学生提出和分析数学问题的思维能力，有助于加强教师对学生探究能力的培养，同时也有利于学生数学问题意识的形成以及自主学习能力和创新能力的培养，进而满足学生自身发展的需求。其次，提高小学生提出与分析数学问题的思维能力有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂注意力，使学生的学习思维紧跟教师的教学思路，促进学生对教学内容的理解与掌握，同时也有助于活跃课堂氛围，促进教学活动的顺利开展，促进课堂效率的提高。最后，由于数学是一门交叉性的学科以及学科自身发展的要求，使得教师在教学过程中必须注意提高学生提出与分析数学问题思维能力，从而促进学生其他学科的学习和数学学科的发展。总而言之，在教学中提高小学生提出与分析数学问题思维能力是十分必要的，因此，教师在教学中加以重视，采取有效的策略提高学生提出与分析数学问题的思维能力。

二、 提高小学生提出与分析数学问题思维能力的相关策略

（一） 创设有效问题情境设计，注意培养学生的探究能力

创设有效问题情境设计，注意培养学生的探究能力是提高小学生提出与分析数学问题思维能力的有效策略之一，需引起教师的关注。有效的问题情境的设计具有趣味性、针对性、层次性，对于激发学生的学习兴趣，以及培养学生的思维能力、探究问题的能力发挥着重要的作用，是小学数学教学活动中不可缺少的一项环节，因此，教师要想提高学生提出和分析数学问题的思維能力，就必须在教学活动中遵循趣味性、针对性、层次性的原则上合理创设有效问题情境的办法，并在教学过程中注重对学生探究能力的培养，从而提高学生提出和分析数学问题思维能力。

（二） 立足于生活，结合教材，有效组织教学内容进行教学

提高小学生提出与分析数学问题思维能力的有效策略之一就是教师在教学过程中必须立足于生活实际，并结合教材，有效教学内容进行课堂教学。小学生正好处于好动的年龄，且注意力不集中，自我约束能力差，理解能力不强等特点，因此，教师在教学过程中，需根据学生目前的特点，立足于生活实际，采取学生熟悉的案例，再结合教材，组织教学内容进行教学，有助于加强提高学生的数学问题意识，加强学生对知识点的理解，进而提高学生提出与分析数学问题思维的能力。比如，在教学人民币认识这一块教学内容时，教师可以在学生认知的范围内，将全班学生进行合理分组，模拟商场购物，让学生分别扮演收银员和顾客，让学生在角色扮演中加深对人民币的认识，并在扮演的过程中将遇到的问题提出来，教师再加以引导，帮助学生解决问题，从而提高学生提出与分析数学问题思维能力，促进学生自身的发展和对知识的掌握与运用。

（三） 教师在教学目标的指导下，采取合适的教学方法进行教学

教师是教学的组织者，而教学方法是教学活动展开的基础，教师要想提高学生提出与分析数学问题的思维能力，必须了解教学目标，并在教学目标的指导下，结合教学内容采取适合的教学方法进行数学教学，从而激发学生的学习兴趣，促进学生思维能力的发展，进而提高学生提出与分析数学问题的思维能力。

（四） 充分发挥学生的主动性，注重课堂师生互动交流

充分发挥学生的主动性，注重课堂师生互动交流是提高小学生提出与分析数学问题思维能力的有效策略之一。这是由学生在教学中的主体地位决定的，教师在教学过程中要充分发挥学生的主体地位，以此来激发学生的学习积极性，进而促进课堂气氛的营造，同时教师也需注重课堂师生互动交流，以此加深教师对学生学习的了解，进而进行合理的引导，促进学生提出与分析数学问题思维能力的提高，促进学生的全面发展。

（五） 建立合理的课堂评价机制

教师需建立合理的课堂评价机制，间接提高小学生提出与分析数学问题思维能力。建立合理的课堂评价机制有助于加强教师对教学过程中存在的不足加以了解和完善，促进下次教学活动的顺利开展，进而间接提高学生的思维能力。

三、 结语

提高小学生提出与分析数学问题思维能力是小学数学教师在教学过程中必须注意的问题，小学教师必须在认识其问题的基础上，采取有效的策略，提高学生提出与分析数学问题思维能力。

参考文献：

[1] 黄辉.让生活问题走进数学课堂，培养学生的问题意识[J].新课程（教研），2011（9）.

[2] 高志友.浅谈小学生数学思维能力的培养途径[J].科技信息，2007（5）.