提高学生英语学习兴趣的方法

陆志成

【摘要】本文研究如何提高英语基础较弱的学生的学习兴趣，提出了解学生的情况、多练习用英语写作、使用错题本这三个方法，以期激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语成绩。

【关键词】初中英语 学习兴趣 错題本

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）02A-0138-01

兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”教学也是同样的道理。教师的教学过程也是与学生进行交流的过程，教师了解学生的心理活动，从学生的角度考虑教学，就能更好地引导学生进行学习，帮助学生慢慢建立起学习的自信心和成就感。如何使学生喜欢上英语课？如何提高初中英语课堂的艺术性？本文总结出三点教学经验。

一、了解学生的情况

首先，教师要对学生的英语基础水平有所了解。对农村学生来说，英语学习是一个难题。学校虽然开设了英语课，但是英语老师的流动性大，业务水平也有限，有些学校的英语教师还由语文老师兼任……以上原因导致学生难以对英语产生学习兴趣。教师接触英语基础薄弱的学生时，要多站在学生的角度考虑问题，多花些时间将学生的英语基础打结实，并且要用发展的眼光看待他们在学习中遇到的困难，对不同的学生应该采取不同的教学策略。有些学生的表达能力很强，但英语成绩不尽如人意，教师可以与学生一起分析在学习英语过程中遇到的困难，了解学生是记忆单词、运用语法有困难，还是写作能力差，找到学生英语学习的短板后，可有针对性地指导学生提高弱项。这一过程也利于教师与学生加强沟通，建立亦师亦友的感情。

其次，教师要对学生的家庭情况有所了解。有些教师认为作为一位教师只要上好课就可以了，其实不然。学生的成长之路需要构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。班级中较多学生家长在异地工作，学生平日和爷爷奶奶一起居住。因为缺少父母的监督，部分学习积极性不高的学生甚至产生了辍学的念头。教师在教有余力的条件下，可对学生逐一进行家访，了解学生的家庭情况，可不时提醒家长将外地的见闻告诉学生，激发学生的学习动力，同时应引导学生多与父母进行交流与沟通。

二、多练习用英语写作

兴趣是学习最好的老师。如何激发学生的学习热情呢？学生在生活中运用英语进行沟通和表达的机会较少。为此，教师可积极创建学习英语的语言环境，向学生推荐经典英文电影，让学生在观影中体会使用英语的美妙之处。另外，教师可鼓励学生将自己成长过程中的“青春故事”用英语记录下来。用英语记日记能帮助学生养成用英语思维的习惯，为学生提供一个用英语表达思想的平台，让他们有更多机会使用课堂所学的语法、词汇等知识。另外，英语日记还能促使学生对周围所发生的事情进行观察与思考，并形成自己的观点，如此既可以锻炼学生的写作能力，又能提高学生用英语进行写作的兴趣。虽然用英语写故事的好处很多，但教师也应对学生进行适当的指导。如果缺乏正确的指导，学生有可能养成不良的写作习惯。教师应注意不要规定太多的写作规则，学生如果感到写日记受到众多条条框框的限制，那他们就不可能长期坚持写下去。英语写作不应受到任何限制，可长可短，形式也应当灵活多样。学生想写什么就写什么，如果有了灵感甚至可以写成一首短诗。英语日记所记录的事情都是与学生生活息息相关的事情，他们往往会使用英语中最常见的词汇、短语，写作风格一般比较随意，教师不必过于关注日记中的遣词造句，也不必担心日记中可能出现的语法错误。随着学生自身英语水平的提高，他们会逐渐克服或矫正这些错误或毛病。教师应做的是鼓励学生勤写多练并持之以恒，最终，他们的英语成绩也会得到提高。

三、使用错题本

错误也是财富，发现错误才知道自己的不足。一个错误就是一个学习盲点，减少错误的关键是改变对待错误的态度。所以教师要让学生“善待”“严逮”错误，只有这样，错误才会越来越少。为此，教师可鼓励学生使用“错题本”，将自己平日做错的习题及时进行记录，并反思和总结自己犯错的原因和正确的解题思路，学生在总结的过程中能以小见大、发散思维，在各种形式的考题中都能找到要点然后正确解答。需要注意的是，教师需要提醒学生经常阅读错题本，查看错题本的同时还要多翻看课本中的相应内容对照着进行复习，或者将错题再重做一遍，这样就能使每一道题都发挥出最大效果。

教学是一门深刻的学问，蕴含很多精彩内容等待我们去挖掘与学习。在平日的教学中，教师要多从学生的角度去理解学生，尝试与学生做朋友。只有学生对英语产生了学习的兴趣，教师的教学工作才能够越做越好。

（责编 周伟琳）