跨越“代沟”，沟通无碍

陈咏梅

【摘 要】 作为老师的我们在很多方面容易忽略学生的想法与感受，在无意识中将自己对社会、对生活的经验认知强加给学生，从而增加了学生的逆反心理。这些都是师生之间“代沟”产生的重要原因，而这条“代沟”，不僅会阻碍学校中师生之间的沟通，甚至还会影响到整个社会的教育质量。要跨越这条“代沟”，首先应该从我们教师自身去改变。

【关键词】 代沟；换位思考；交流

进入期末复习阶段，我准备在课堂上用提问的方式来检查学生们掌握知识的情况。第一节课，我按照学生的座位排列顺序，一个接一个的提问，学生们反响还不错。第二节课照旧还是提问，我正准备提问时学生们突然兴奋的喊道：“开火车！开火车！”我一时纳闷，这是什么意思？几经询问才明白过来，原来他们所说的开火车就是按座位一个接一个回答问题。这不跟我本来的提问方式是相同的吗？只是学生们用了一个更新、更形象的词来表达。

这时候我才意识到，我与我的学生们，在沟通的过程中隔着一个沟，叫做代沟。作为老师的我们因为比学生成熟更有阅历时常在很多方面容易忽略学生的想法与感受，在无意识中将自己对社会、对生活的经验认知强加给学生，从而增加了学生的逆反心理。

处于青春期的初中生，虽已脱离了小学生那般的稚气，但也不如高中生那样成熟，有的却是叛逆、自傲和自以为是。他们开始朦胧地意识到自己在变成“大人”，自我意识和自尊心不断增强。他们也不再像小学生那样把我们老师看成是至高无上、无所不知的偶像，而是开始用批判和审视的眼光看待老师。他们不再被动地接受老师的干预与指导，而是开始独立思考问题、解决问题。若得不到老师的肯定和鼓励，挫折感的打击促使他们心理产生叛逆。

其实，无论是在教学还是日常生活中，我自认为我是一个比较亲和的人，但是我发现，有一些学生特别不愿意和老师沟通，特别是在他们犯错之后，无论老师怎么引导、询问，他们就是“金口难开”。无奈之下老师也只能寻求家长协助。然而，来自家长的反馈，也让人唏嘘。乡村学校的学生，有很大一部分是留守儿童，父母在外打工，留下爷爷奶奶在家照顾孩子。这些孩子的父母为了弥补自己在孩子成长过程中的缺席，总是尽量用物质来补偿，而忽视了对孩子最重要的沟通和教育。而年老的祖辈更是溺爱自己的孙子女，这种有求必应的“爱”，与从老师这里得到的爱，让这些孩子形成巨大的心理反差，进一步促使师生之间“代沟”的产生。

要跨越这条“代沟”，首先应该从我们教师自身去改变。我们要学会站在学生的角度思考问题，主动与学生做朋友，只有学生把我们老师当做他们的朋友，他们才会敞开心扉与我们交流与沟通。同时，也应该教会学生学会换位思考，让学生理解自己，支持自己。

其次，针对学生青春期的特点，我们要加强对学生的心理引导。一方面让学生了解自己青春期的心理特点，减少自己因心理问题带来的行为偏差。另一方面，我们要引导、鼓励他们独立思考问题与解决问题，并给予必要的肯定与支持，帮助他们树立信心。

最后，我们要与学生家长紧密配合。家庭教育非常重要，而且影响力是持久而稳固的。家长对孩子的爱要讲究方法方式，不要过分溺爱，要注重品格修养与个性养成，引导孩子培养独立自主、有责任心、能吃苦耐劳的精神。教师与家长共同努力，这样才能取得最佳的教育效果。

要做到真正有效、有价值的教育，需要学校、社会、家庭多方面共同努力。作为老师，我们不仅要不断提高自身的教学能力、提升自己沟通和解决问题的能力；也要结合学生的特点和实际情况，进行引导和教育，这样才能跨越“代沟”，实现无障碍沟通，我们的教育教学才会取得更大的进步和突破！

【参考文献】

[1] 周金静. 浅谈师生之间的有效沟通——用沟通架设心灵的桥梁[J]. 商业故事，2016（2）.

[2] 郑丹，朱强. 探讨学生管理中代沟消除的有效“对话”：一堂心理主题班会后的思考[J]. 读书文摘，2015（16）.