如何有效开展初中数学教学工作

杨平

摘要：数学是初中阶段的基础性课程之一，在新时期的数学教学中，教师一定要不断提高课堂教学的有效性。作为一名初中数学教师，首先要为自己定好位，同时改进教学方法，关注全体学生的共同发展和进步。这样，一定能够提高课堂教学的效果。

关键词：初中数学；定好位；教学方法；全体学生

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0141-01

虽然新课改已经不断深入，但是当前课堂教学中仍然存在着很多的问题。其中，课堂教学中，"教师教得辛苦、学生学得痛苦"是教师们面临的一大问题。究其原因是多方面的，作为一名教师，在新课改下应该如何有效地开展课堂教学工作，是一个值得深思的问题。

数学是初中阶段的基础性课程之一，在初中数学教学中，随着数学知识广度和难度的不断加深，很多学生理解不了数学内容，在数学学习上遇到了阻碍，从而影响了数学课堂教学的有效开展。作为一名新课改下的初中数学教师，一定要从数学教学实际出发，从学生实际出发，做好数学课堂教学改革工作，从而提高数学课堂的教学效果。笔者从事数学教学工作多年，在教学实践中也对有效数学教学工作的开展进行了探究。下面，笔者结合多年的工作实践，谈谈自己对当前数学教学工作的认识。

何为"有效教学"？"教学"是师生互动的过程，在教学中，一定要关注学生的发展，激发学生的参与性，只有让学生"想学"、"会学"，才能够切实提高课堂教学的效果。作为一名教师，并不是讲完授课内容就完成了教学任务，教师一定要关注学生的学习程度，只有学生能够听明白、会运用，才能够达到教学目的。

"有效"是对课堂教学提出的要求。所谓"有效"是通过一定阶段的教学之后，让学生们在原有基础上都取得发展和进步。如果学生学习之后毫无收获，教学的目的就没有达到，也不能称之为"有效教学"。由此可见，"有效教学"不是以教師完成既定的教学任务为衡量标准的，而是以学生的发展为标准进行衡量的。

1.开展有效教学教师要定好位

要提高课堂教学的有效性，教师一定要在教学中摆正自己的位置。传统的课堂上，教师居于中心位置，一切教学活动围绕教师展开，教师说了算。但是，新课改下的课堂教学完全不同。新时期的课堂上，一定要发挥好学生的主体地位，让学生积极参与课堂教学活动。教师不再是课堂教学的中心，而是学生的服务者，课堂教学的引领者。因此，在数学教学中，教师一定要让学生产生求知的愿望和动力，能够自觉参与教学活动，在学习中体验学习的乐趣，从而真正掌握知识和技能。只有这样，新课标的目标才能够实现，教师才能够成功。

以往教学中，教师滔滔不绝进行讲解，知识讲得面面俱到，自我感觉课堂教学非常充实。但是，由于学生没有参与其中，真正掌握的知识有限，也不能形成自主学习的意识，不能做到终身学习。在新课改的背景之下，教师一定要引导学生掌握数学基础知识，并且能够掌握知识的运用方法，提高学生解决实际问题的能力，做到学有所用。这样，学生们就会体会到学习的乐趣，对学习充满了期待，真正实现"寓教于乐"。

2.开展有效的教学教师要改进教学方法

教学方法选择得当，将大大提高课堂教学的效率。因此，在教学中，教师一定要结合学生和教学内容的需求，合理选择教学方法。传统课堂教学中，教师所采取的教学方法单一，这是不能满足课堂教学需求的。新时期的教学中，新的教学方法的出现和运用，使课堂教学效果得到了明显的改善。

在数学教学中可以运用的教学方法有很多，例如：情境教学法、多媒体教学法、实践操作教学法等等。下面，以情境教学法为例进行简要阐述。

情境教学法的运用，在数学课堂教学中发挥着重要的作用。初中数学教学内容和生活有着密切的联系，要做好初中数学教学工作，教师就要善于结合生活实际，为学生创设生活情境，让学生在情境中感悟数学知识，在掌握数学知识的同时，能够了解数学学习的意义。

例如，在学习"概率"的相关教学内容时，教师就可以把本部分知识的学习，和我们生活中的彩票、购物抽奖等实例结合起来。以"购物抽奖"为例。这是我们身边随处可见的现象。尤其是一些节假日期间，很多超市都会举办此类活动。在上课的开始，教师先让学生回忆自己的此类经历并在全体同学面前进行讲述。通过多位同学的讲述，同学们得出结论，购物抽奖时抽得大奖的几率很小。这时，教师结合学生经历，引入"概率"知识的讲解，学生们接受起来就会更容易。

3.开展有效的教学教师要关注全体学生

"促进全体学生的共同发展和提高"是新课改下的教学目标之一。传统的数学课堂上，教师往往只是关注一小部分学生，而忽略了全体学生的共同发展和进步，尤其是学困生是容易被遗忘的群体。在新课改下的教学中，教师就要对学生们一视同仁，做到全体学生的共同发展和进步。

在数学课堂生活上，教师不要再把精力只放在成绩优异的学生身上，只有成绩优异的学生得到发展是不能提高课堂教学的整体效果的。每位学生都是课堂教学的主人，我们应该关注每位学生的发展和进步。为了让学生共同进步，教师就要做好分层教学，因材施教工作。

在授课之前，教师要多途径了解学生的数学学习情况，根据实际做好学生层次的划分，并且为学生制定可行的教学目标和发展计划；课堂上，关注每个层次学生的发展，让学生们都学有所得；课下，要结合学生学习情况，布置好分层作业，做到所学知识的及时巩固。只有学生们都在努力后达到了自己的最近发展区，才能够推进有效课堂的构建。

构建有效的数学课堂并不是一件简单的事情，也不是一朝一夕就能够完成的任务。作为一名初中数学教师，一定要在数学教学中不断探索和实践，并且做好教学工作的不断改进。只要教师能够结合新课改做好课堂教学工作的改革，一定能够不断提高课堂教学的效果，把素质教育落到实处。