浅析提高小学英语阅读教学实效的策略

石永霞

摘要：阅读在英语语言学习中占据着重要的地位，是学生获取知识信息、了解西方文化的主要渠道。基于此，小学英语教育者必须紧跟教育改革的潮流，深入研究和分析新时代背景下出现的各种有效教学方法与模式，以便不断提高英语阅读教学的实效性，促使学生获得更加丰富的知识和能力。本文从教师的角度出发，围绕如何采用新式教学手段提高小学英语教学的实效展开了论述，意在不断推动学生的全面发展。

关键词：小学英语；阅读教学；有效策略

素质教育理念的普及和推广为现代教育事业的发展注入了源源不断的活力，要求教师在从事教学工作时必须坚持以生为本的教育原则，重视趣味教学、高效教学，以便使学生自身的文化素养和综合技能得到同步提升。身为一名新时代的小学英语教师，我们应当在教学中积极学习和研究各种先进的教育政策，通过优化和改良当前的教学方案、授课模式等为学生营造一个积极的学习氛围，大力发展其英语学科的核心素养。

一、根据学生实际，设计分层教学目标和任务

每个学生都是独一无二的个体，在学习中具有十分明显的差别。要想切实提高阅读教学的成效，小学英语教师必须要尊重学生的差异性，根据学生的实际发展需要在具体的教学活动中采用分层教学的策略，为其设计分层的学习目标和任务，从而使每个学生都能学有所获，从整体上实现教学质量的提升。如，英语教师可以为学生设计背诵课文、熟练掌握文中句型和语法的目标，为中等学生设计熟读或背诵文章、能够正确判断和分析文章重要句型短語和语法的目标，为学困生设计熟读课文、能够记忆文章中关键词汇和句型语法的目标，以此使其在个人能力范围内更加快速和高效的完成课堂学习任务，从而不断增强阅读教学的效果。

二、在课堂中采用多元化的教学手段指导学生

（一）利用多媒体创设教学情境深化阅读内容

为了让学生深入了解阅读文本的内涵，小学英语教师可以借助多媒体电教手段的优势，通过播放与文章内容有关的动画或漫画来为创设教学情境，为学生提供直接观察和学习的机会，帮助他们更加准确和直观地把握所学内容的主旨。如，英语老师可以根据阅读文的情节发展将其制作成一段生动有趣、色彩鲜艳、内容简短的动画，有效激起学生学习和探究的兴趣，进而使其通观看动画理解和掌握阅读文章的主要内容，由此不断简化学生学习的过程，使阅读教学工作取得良好的效果。

（二）引进合作学习强化学生的自主阅读能力

根据学生的学习水平和阅读教学内容的难易程度，小学英语老师可以利用微课模式为学生设计一个合作学习的导学案，给学生拟定详细的学习流程和任务，用以指导他们在小组中有计划、有目标地展开学习，在提升其自主学习能力的同时不断发展其合作探究精神，促使阅读教学工作顺利进行。例如，英语老师可以按照日常讲课的步骤在学案中设置具体的环节，引导学生根据学案安排进行合作学习，并按照每个环节规定好的学习时间来推进课堂学习的进度，确保学生以更加积极的态度参与学习讨论，不断触发其学习灵感，实现课堂教学质量的有效提升。

（三）设置分角色表演环节增强学生口语水平

小学英语老师在教学实践中也要为学生提供练习英语口语的机会，使其在阅读学习中不断提高自身的英语基本能力。比如，英语教师可以根据阅读文章的具体情节设置，将文章内容进行加工与整合，最终形成一个简单的英语舞台剧剧本，然后组织学生进行分角色表演活动，让他们在排练中互相磨合，有意识地训练他们的英语发音、说话语气等，同时引导其对人物的性格、表情、动作等进行揣摩。借助表演平台，教师可以进一步激发学生在英语课堂中的积极性，也能够有效加深学生对于文章内容的印象，还能让学生在表演中不断提升自身的口语表达能力和英语发音准确性，从而实现阅读教学的多个目标。

三、创新和优化英语阅读教学评价的形式内容

阅读教学工作结束之后，小学教师首先要对本节课的教学过活动进行反思和总结，通过梳理教学内容、授课过程及最终教学结果来帮助学生理清学习思路，然后对学生在课堂中的学习表现与最终的学习成果进行评价，促使学生不断完善自己的学习方法与知识结构。如，教师可以打破以往的“师评生听”模式，让学生拥有评价老师教学工作和自身学习情况的机会，教师也要不断更新教学评价的内容，使评价更为全面和综合，从而真正实现教学相长。

四、结语

在语言类科目的教学中，阅读一直是一项十分重要的内容，不仅可以增强学生的语感，还能使其在阅读分析的过程中掌握和记忆更多的学科知识，深入了解不同语言文化的内涵。小学英语教师在组织开展阅读教学工作时，首先要意识到阅读的重要性，然后采用更加灵活、多样的授课模式来指导学生学习，并根据学生的学习反馈及时调整方案的内容和形式，在实践中不断创新和优化英语阅读的教学过程，提高其教学实效性。

参考文献：

[1]霍晓娜.浅析提高小学英语阅读教学实效的策略[A]，2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2015.

[2]梁奕，石芸.浅谈小学英语教学中存在的问题与对策[A]，2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].2017.