新课改下小学数学教学方法创新

覃燕飞

摘要：基于对新课改下小学数学教学方法创新的研究，首先，阐述小学数学学习的重要作用。然后，分析新课改下小学数学教学方法创新的侧重点，其中包括课本与实际的有机结合、明确学生主体地位。最后，针对新课改下小学数学教学方法创新，给出加强多媒体的应用、引发学生学习兴趣等有效措施。

关键词：新课改；小学数学；教学方法

在社会不断发展背景下，教育事业改革受到越来越多人的重视与关注。在如今新课改的实施与推进下，小学数学教学工作需要不断进行创新与完善。传统教学模式虽然可以在一定程度上帮助学生学习数学知识，但是长此以往对学生数学学习兴趣将会产生影响，学生各项素质的提升将会受到制约。所以，需要对小学数学教学方法进行完善与创新，为学生未来更好发展提供保障。所以，本文将针对新课改下小学数学教学方法创新措施等内容进行相应阐述。

一、小学数学学习的重要作用

数学是学生学习生涯当中的重点科目，對学生日后生活以及工作等具有重要影响。小学数学是学生奠定数学基础的阶段，在小学数学学习当中，学生的思维能力、分析问题能力等都能得到提升与锻炼[1]。因为小学生年龄较小，思想、意识等正处于成长阶段，通过小学数学的学习，帮助学生养成良好思维习惯，提高学生的思维能力，让学生在解决问题时，能够形成一套属于自身的逻辑方式以及解决方式等。与此同时，小学数学的学习对学生未来其他学科的学习以及生活等具有直接影响，由此可以看出小学数学学习的重要作用。

二、新课改下小学数学教学方法创新的侧重点

（一）课本与实际的有机结合

小学数学当中涉及到的知识内容都是最为基础的数学知识，学生只有对基础的数学知识有掌握与了解，才能为后续数学学习提供保障。数学是一门实用性较强的学科，会应用在日常生活的各方面当中。在如今新课改背景下，对数学教学方法的创新，需要将教材内容与实际内容进行有机结合，这样学生能够更加直观了解并掌握数学知识[2]。并且在生活当中遇到问题时，能够用所学的数学知识解决问题，这也是数学教学的最终目的。将课本教材内容与实际的相结合，不仅可以提高学生的实际应用能力，对学生数学素养的提升具有重要作用。

（二）明确学生主体地位

新课改背景下，老师需要对自身的教学目标以及教学任务等进行明确，在课堂中注重学生的主体地位。因为在新课程标准当中已经明确提出，需要学生在课堂中占据主体地位，不断提高学生的学习能力以及核心素养等。所以，数学老师在对自身的教学方法进行创新时，需要明确学生的主体地位，在课堂中加强对学生的引导，为学生创造良好学习环境。

（三）新课改下小学数学教学方法创新措施

1.加强多媒体的应用

在科学技术快速发展背景下，先进的教学设备设施已经融入在小学数学教学当中。所以，老师需要对多媒体等教学设备设施进行充分利用。小学生年龄较小，感受事物以及学习时需要更加直观的方式，并且在学习时自控力较差，经常会受到其他因素的影响，无法将注意力集中在课堂当中。多媒体教学设施的应用，不仅能够帮助学生更直观的了解数学内容，而且能够吸引学生在课堂中的注意力[3]。比如，在学习认识图形相关数学知识时，老师可以利用多媒体向学生播放日常生活当中的图形。比如，魔方（正方形）；三角尺、三明治（三角形）。利用多媒体的播放，并且与实际生活的相联系，学生可以及时掌握生活中的三角形、正方形或者长方形等。这样在学生日后生活当中，遇到三明治等会想到老师数学课当中的内容，这样才能够真正达到数学教学的目的。

2.引发学生学习兴趣

学生只有对数学学习产生兴趣，才会积极主动参与到数学学习当中，不断提高自身的数学能力。所以，在课堂当中老师需要不断激发学生的学习兴趣，采取兴趣教学法，让学生学习更多数学内容。不断增强学生的自主学习能力，避免厌学等情绪产生。这种时老师需要调动学生的学习兴趣，告诉学生人民币可以购买学生自身喜欢的物品[4]。在入如今第三方支付盛行的时代中，已经有越来越少的人使用人民币进行支付。所以，如今的小学生对人民币可能没有更多的概念。通过老师的讲述，让学生理解人民币的价值，并且传授人民币相关的知识内容，让学生对人民币有正确的认识，同时意识到恶意损坏人民币是违法行为等。

三、结束语：

综上所述，在如今新课改背景下，为保证小学数学教学符合学生的学习与发展，需要老师对自身的教学模式以及教学方法等进行不断创新。结合学生的学习特点以及性格特点等，采取有效教学措施，激发学生对数学学习的兴趣与热情，帮助学生掌握更多数学内容，从而为学生未来更好学习数学与生活提供保障。

参考文献：

[1]赵文婷.新课改下小学数学高效对话教学策略探讨[J].科教文汇（上旬刊），2019（02）：135-136.

[2]毛桂琴.新课改下提高小学低年级数学教学质量的有效策略[J].数学学习与研究，2019（01）：103.

[3]陈亚军.新课改下小学数学教学中培养学生创新思维能力的策略分析[J].华夏教师，2018（34）：33-34.

[4]陈亮.基于新课改背景下构建小学数学高效课堂研究[J].才智，2018（32）：104.