循证护理结合健康教育路径在五官科的应用

王 玲 郭风云 秦建英

（乌鲁木齐市第一人民医院分院，新疆乌鲁木齐 830000）

近年来，循证护理与健康教育路径结合在五官科护理中的应用研究逐渐增多，其对五官科患者的健康恢复具有十分重要的意义。为此，本研究对循证护理与健康教育路径结合的护理效果进行探讨。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年1月至2017年10月前来本院五官科寻求治疗的182例患者进行研究，采用数字分组法随机分为对照组和观察组，各91例。对照组男性51例，女性40例；平均年龄（51.2±0.7）岁；耳、眉、眼、鼻、口分别有31例、4例、21例、25例、10例。观察组男性52例，女性39例；平均年龄（51.8±0.6）岁；耳、眉、眼、鼻、口分别有 29 例、3 例、24例、23例、12例。两组患者基本资料比较差异无统计学意义（P＞0.05）。本研究经医院伦理委员会批准。

纳入标准：均为五官科收治患者；自愿参与本次研究；签署知情同意书。

排除标准：严重肾、肝、心等器官性病变；精神疾病者；不积极配合护理者；不熟悉研究进程者。

1.2 方法

对照组此采用常规护理，观察组在对照组的基础上实施循证护理与健康教育路径结合的护理方式。循证护理：（1）提出问题：针对患者的疾病情况，进行详细地分析和研究，了解护理过程中可能面临的问题，以便采取积极的措施加以应对。（2）寻找支持：根据问题的情况，通过文献检索以及其他资料搜集的方式，组织专家学者进行讨论。（3）循证观察：在实施护理干预之前，再次对患者的实际情况进行观察与分析。（4）护理应用：不断改进护理措施，对护理措施进行优化调整，制定科学合理的护理路径，提高护理质量。健康教育：采用集中式或者“一对一”的形式对患者进行健康教育，护理人员必须积极地同患者进行交流与沟通，了解患者的心理需求，采取有效手段进行实施健康教育，消除患者的不良心理情绪，改善患者的心理状态，促进患者的健康恢复。

1.3 观察指标

采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）对患者治疗前后的心理状况进行评价，并进行组问比较。

1.4 统计学处理

采用SPSS21.0软件对数据进行处理，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

两组SAS评分和SDS评分在护理前比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；实施不同护理措施之后，观察组SAS评分和SDS评分均要显著优于对照组（P＜0.05），见表1。

表1 两组护理前后SAS评分和SDS评分的比较分析（±s）

表1 两组护理前后SAS评分和SDS评分的比较分析（±s）

组别 n SAS评分（分） SDS评分（分）护理前 护理后 护理前 护理后对照组 9170.59±3.1861.34±2.75 72.36±3.5460.87±2.14观察组 9170.17±3.2551.06±1.43 72.41±3.6851.28±1.38 t 0.881 31.638 0.093 35.927 P 0.379 0.000 0.926 0.000

3 讨论与结论

五官科在医院中具有举足轻重的地位，对医院的日常运行有着十分重要的影响[1]。五官科患者在面对疾病时，往往会因为认识上的偏差产生一定的不良情绪，进而影响疾病的治疗，导致健康恢复受到很大的负面影响[2]。在给予五官科患者相应治疗措施的同时，还应当提供必要的护理干预，以便进一步促进患者的健康恢复。循证护理是现代临床护理不断发展的产物，应用在五官科患者的护理中，要比常规护理的效果更佳理想。循证护理模式主要包括四个部分，分别是循证问题、循证支持、循证观察以及循证应用，只有牢牢把握这四个部分，循证护理的功能作用才会得到充分发挥[3]。将健康教育应用在循证护理的过程中，可以进一步纠正患者的认识偏差，消除患者的不良心理，提升护理的质量，提升患者的治疗依从性[4]。

本文研究结果显示，观察组在护理后的SAS评分和SDS评分显著优于对照组（P＜0.05）。提示循证护理与健康教育路径结合的护理方式，在改善五官科患者的心理健康状况，促进患者健康恢复方面更加有效。综上所述，对五官科患者采取循证护理与健康教育路径结合的护理手段，作用明显，具有较高的应用价值。

[1] 戴敏.五官科护理纠纷的原因分析及应对措施[J].上海护理，2014，14（8）：205-206.

[2] 何国平，霍芝美，何娟娟，等.循证护理在75例耳鼻喉科患者护理中的应用 [J]. 贵州医药，2014，10（6）：575-576.

[3] 魏丽娟，冯少娟.JCI标准下五官科住院病人的健康教育[J].护理学报，2014，12（8）：74-75.

[4] 陈晓红，黄霞，吴密.紧张和应对互动健康教育对减轻耳鼻喉患者术后疼痛的影响[J].海南医学，2017，28（4）：681-683.