“互联网+”背景下用人单位对英语专业 本科生的需求情况与培养模式研究

罗艺欣 谭婷婷

摘 要：“互联网+”的提出不仅影响着社会政治经济，也正日益影响到人们生活的方方面面。“互联网+”正推动传统行业在内的各行各业与互联网相结合，企业发展进入了新阶段。同时，“互联网+”与世界贸易的接轨，为国内更多高校英语专业人才的职业发展提供了更多可能。文章将从介绍“互联网+”概况出发，结合“互联网+”背景下用人单位对高校英语专业学生提出的新要求分析，就用人单位在“互联网+”趋势应采用的员工培养模式进行探讨。

关键词：“互联网+”；英语专业；用人单位；培养模式

中图分类号：G726文献标识码：A收稿日期：2017-12-24

一、引言

“互联网+”时代，电子商务、云计算、物联网等新兴产业的发展为经济新常态下的就业市场创造了更多就业机会。“互联网+”的兴起正推动国际贸易迅速发展，为国内更多英语专业本科生的职业发展提供了可能。然而，新的就业趋势对企业与高校本科生个人都提出了新要求，培养基于“互联网+”的英语专业人才也将是大势所趋。所以，针对“互联网+”趋势下用人单位对英语专业本科生的需求情况与培养模式进行深入研究是十分重要的。

二、“互联网+”的提出

在十二届全国人大三次会议上，李克强总理提出，“制定‘互联网+行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”这是“互联网+”首次在政府工作报告中提出，意味着“互联网+”已成为不可阻挡的时代潮流，正对我国经济社会发展产生着战略性和全局性的影响。

三、“互联网+”背景下用人单位对英语专业本科生的需求情况

为了解用人单位对英语专业本科生的需求的相关情况，我们进行了本次调查问卷的发放及统计分析，其中收回有效问卷27份。据调查数据显示，70.4%的企业表示目前对英语专业本科生的需求情况为少量需求。在被问及“贵单位更倾向于招收哪方面较强的英语专业本科毕业生”时，口语沟通能力和专业英语（如国际贸易、法律英语、会计英语等）两方面分别涵盖40.7%和25.9%。用人单位人才需求结构在逐渐发生变化，多数企业更倾向于选择“英语+专业”的复合型人才，他们更易胜任实际工作，更利于公司的长远发展，在当前“互联网+”的迅猛发展势头中更容易站稳脚跟。

四、“互联网+”为用人单位英语专业人才提出的新要求

1.专业能力要求

用人单位对证书的要求在很大程度上强调了高校英语专业毕业生本身应具备扎实的英语知识和技能。“互联网+”时代下，企业改革与转型的发展需求更多地强调实际操作、事务研究等方面，要求英语专业人才向复合型外语人才发展。复合型外语人才的培养是通过复合型外语专业的教学实践而得以实现的。无论是哪一种复合型模式，“复合”强调的都是外语与其他学科的有机复合。外语是基础，是核心，是构成复合型外语人才的基本材料[1]。

2.岗位能力要求

“互联网+”正推动互联网企业发展，引导其拓展国际市场。据调查数据显示，用人单位面向英语专业本科毕业生的岗位中，外贸业务员、市场营销和中英文秘书各占25.9%、25.9%和22.2%，这类岗位中涉及外贸单证处理、策划能力、公关能力等工作要求。这需要英语专业本科毕业生不断提升专业英语技能和英语语用能力，以适应不同岗位对英语能力的基本要求，还必须加强职业英语中需具备的实务操作能力。

3.综合素质要求

在被问及“贵单位在招聘英语专业本科毕业生时，会优先考虑的条件”时，综合素质这一方面较相关证书、工作经验及发展潜力得到更多的重视，85.9%的企业表示招聘时尤为看重求职者的综合素质。21世纪人才的一个十分重要的特点就是国际化，精通外语是其中一个必备条件[2]。在“互联网+”行业背景下，就业岗位对高校英语专业人才要求有如下几点：一是具备能够在特定环境中有效沟通的英语表达能力与思维能力；二是能紧跟“互联网+”趋势下职业英语的发展步伐，对社会以及企事业单位的岗位专业知识有所了解，有一定的认知理解能力；三是跨文化交际能力；四是较强的工作学习能力、综合分析问题和解决问题的能力以及环境适应能力和处理公共关系能力等。

五、“互联网+”对用人单位培养员工的机遇与挑战

1.更新职业理念，适应社会人才需求

“企业+互联网”转型后为企业带来许多改变，如提高效率、降低成本和提高客户满意度等。用人单位在依托互联网这一平台进行转型的同时，要主动更新用人理念，加强员工素养培养。问卷显示，只有22.2%的企业对员工外语能力要求较为重视，在提及“单位是否开设员工英语培训”时，74.1%的单位表示并无此类培训计划。从企业文化角度来分析，对企业员工进行终身学习能力的培养能够有效促进企业的持久发展；从市场经济发展来看，企业员工终身学习能力的培养能够有效提高企业的生产效率；从员工自身来看，终身学习能力的培养可以促进员工提升自我价值以及满足自身自我实现的需求[3]。因此，企业不仅要紧跟“互联网+国际贸易”的发展步伐，还要考虑到不同岗位英语能力的要求，善于应用移动互联网进行辅助，适时更新员工培训模式。

2.加强人机互动，提高工作效率与人才素质

在工作环境中使用计算机与互联网进行办公已成为用人单位对员工的基本要求，而处在“互联网+”计划下的大数据时代，高校英语专业本科生必須学会通过互联网提高自己快速学习事物的能力，拓宽国际视野，增强创新能力。人机互动基于“交互参与、快速便捷”的互联网思维，更加强调自主与效率。从企业员工角度出发，利用互联网提高工作能力与个人素质，这有助于企业内部交流、促进思维创新、加快与客户工作对接等。

六、结语

综上所述，在“互联网+”背景下，高校英语专业本科生在提高自身专业能力与综合素质的同时，还需要加强实务操作能力，为更好地转变成复合型外语人才做好准备。用人单位应该积极顺应“互联网+”潮流，主动更新人才理念，着眼于社会应用型、实践创新型英语人才的培养，适应社会需求。鉴于此，本文以“互联网+”为研究视角，从教育手段、职业理念、培养模式等层面，进行了“互联网+”背景下用人单位对英语专业本科生的需求情况与培养模式的对策探究，为“互联网+”环境下高校英语人才培养模式的改革提供有益借鉴。

参考文献：

[1]瞧秀梅.复合型外语人才培养模式理论与实践研究——对教学的思考[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2004（3）：79.

[2]汪家树.21世纪复合型外语人才培养的思考[J].同济大学学报（社会科学版），2002（2）：8.

[3]王春平，李盛聪.企业员工终身学习能力的培养[J].高等继续教育学报，2014（5）：39.